pep六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You

pep 六年级英语下册 Unit 1 How Tall Are You?教案Unit 1 How Tall Are You?(第一课时) 教学目标 1、能听、说、认、读 taller、stronger、 older、young 单词，发音准确。 2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活采用。 教学重点可听、说、认读所学词汇，发音准确。 教学难点能读准 than 并可运用比较级的词组。 教具准备有关卡片，磁带等。 导 学 过 程二 次 备 课 一. Warm-up： 1．Greeting：(师生问好，打招呼) T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’Thank you. 2.Play a game.(打开课件，播放人物照片) T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy? S1:I’m thin andWhat’s your father like,Ben? S2:My fag and tall. 二. Presentation： 1.Ask and answlass.(两名学生在讲台上非常身高) T: Who is tall? / W?:Tom is tall. / PT: Tom istaller than P2.Ma 引导学生用 than 和 taller 表达身 边的朋友身高情况. 3．听磁带理解 chant 中的内容，并跟读三遍。

4．利用课件呈现其它新授单词 （stronger、older、 younger、shorter） 然后按照学校学员的状况分别改编刚 才所学习 chant 中 的内容，巩固所学句型。 5.巩固练习。 （1）看口型，猜单词。 （2）抽卡片猜单词。 ６.Pair w 全班四人一小组，根据实际状况灵活采用 今天所学习的五个新但词造句，并且无法拿自己与对方 进行非常用英文描述起来。 三、Practice： 1.Listen and circle.播放课件，做口语训练，然后 学生集体跟读，帮助教师正确理解口语部分的内容，找 出恰当答 2．句子接龙游戏。 S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you 四、Exand consolida(1)调查你的好朋友及家人的 具体身高。(2)读背现在所学习的五个新词组和语法。。 课 题 Unit 1 How Tall Are You?(第二课时) 教学目标 1、能听懂、会说“How tall are you? I’u’au’aller than me.并可在场景中恰当利用。 2、通过提问调查完成一张调查表。

教学重点掌握语法：How tall are you? I’m …cm. You’au’re …cm taller tha 教学难点能在场景中恰当 运用所学句型并可完成调查表。 教具准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查 表 导 学 过 程二 次 备：热身（Warm-up） 1 学生听并和说 Let’s chant。 2 复习单词 tallger older young2： 预习 （Preview） 引导学员讨论同桌及周围同学的身高。：新课呈现 （Presentation） Let’s talHow tall are you? I’64cm.引导学生回 答，并多加练习。 2.做完后老师出示照片问 How tall are you?请学生 轮流回答。在请师生问，教师回答并接着问 Who is taller than you?请学 生先尝试回答。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，再板书 How tall are you? I’u’au’aller than me. 请学生做替换练习。把照片 出示给学员，让人们重视训练。同桌或小组之间相互练 习。 4.两人小组完成 Let’s play。

5.学生两人分角色朗读短文对话。 6.教师放录音，学生朗读。 7.用相同方法练习 stronger younger old：巩固和 延伸（Consolidation and extension） 1.成果展示，同桌或小组在全班同学面前排练对话， 可适度提高学过的词组短语，教师予以及时评价。 2. Let’完成 Group work ,并完成调查表。再次和 读对话。 5.做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套训练。 6.学听歌曲： Homew 听 A Let’s talk 部分的录音 读帮同伴、朋友或父母听。 2 每个学生打算图片两张，会用学过的比较级单词 和相关词汇进行演练。(学生可以按照各自的状况以个人 或小组的方式来训练 。 课 题 Unit 1 How Tall Are You?(第三课时) 教学目标 1、能够看懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、培养教师的队伍合作观念。 教学重点理解对话内容 教学难点 funny 比较级的构成 教具准备有关卡片，磁带等。 导 学 过 程二 次 备 课 一．热身(Warm--up) 1．教师播放 Let’s chant 中的歌谣,学生边打节拍 边说唱,复习巩固 关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型. 2.师生比赛,一起说 Let’s chant 中的词语，看谁 说得既快又好. 3 找学生表演 Let’s talk 中的对话，可以自由改编 内容。

二、导入新课 1．教师请一名学员介绍自己的同事或家人。 2．每小组派一个代表介绍自己的同事或家人。 三. Presentation： 1．教师在黑板上出示 Ben 和 Dad 在公园看猴子的 场景。 2．根据照片上的内容用英文回答。Look! There aWdo you like? Why ? Waller? W? Wunnier?．把图中的三只猴子进行具体的非常，并用英语表达起来。 The browger. The yellowallThe yellowaller but the littlu．让学生们听录音大致理解对话内容。 5．两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把 不懂或不 明白的地方做上记号 6．教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将 正确答案 在黑板上。 7．教读对话，学生和读后，四人一组，练习对话。 四.Pronuncia 教师出示教学卡片并放录音，第一遍 学生静听，感知这六 音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突 出双元音 读法，让学生们在读中自己总结字 合的读音 并学会自己拼读。 2.教师带领学生从左至右，从上到下读书中的例词， 也可以 励学生找出当年所学习的更多单词来试读。

3.仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。 4.集体读出连线中的词组。 母以及字母组课 题 Unit 1 How Tall Are You?(第四课时) 教学目标 1、能听、说、读、写四个形容词的非常级形 式 heavier、longer、bigger 、thinner 和 small2、能精确灵活地利用上述形容 词比较级来表述人物跟动物的特点变化。 3、能够完成 let’s play 部分活动并可恰当在其中 运用。 4、能理解 Story Time 中故事。 教学重点把握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点掌握下面形容词的比较级构词形式 heavy__heav__big_bigger ,small__smaller ,long_long 教具准备录音机、单词卡、磁带、故事中的 人物头饰、教学挂图等。 导 学 过 程二 次 备 课 一.热身运动（warm_up） (1)教师播放 let’s chant 中的录音，学生和听，并 做相应的动作。 （2）教师能按照实际状况替换其中的人名。 二、预习（preview） (1)师生对话练习，如： T: How tall are you ? S: I a60cm tall.T:I a70cm tall.I am taller than you 10(2)学生 根据实际状况模仿上面的语句汇报班内几个同学的身高。

三、新知呈现（presentation） Let’s lea(1)、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“make it bigger,bigger,bigger.”然后放 气说: “smaller,smaller,samller.” (2)、教师拿出一段皮筋pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，拉长说: “longer!longer!longer!”接着慢慢放松，说: “shorter!shorter!shorter!”然后板书 这几个单词。 （3）、教室里有一个书橱，里面既好多书，可以去 先搬一下教桌，很费劲，就说：“heavy”,再去搬书橱， 搬不动就接着说： “heavavier than teacher’s desk.”并板书该词汇， 让学生观察这个与前几个的不同点。 （4）、教师出示这几个单词卡，让学生非常它们的 不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （5）、放录音跟读单词。 （6）、学生跟自己的同伴自己训练，根据它们的实 际状况，并使特性显著的老师上台演出。看谁做的既快 又好。Let’s play 教师先示范跟一名老师，鼓励教师说出又创意的句 子，如：“My ears are bigger than yours. Your hair is longer tha 四、巩固与延伸 （1）、学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让教师说出不理解的语句，一块讨论，扫清阅读障 碍。

播放部分录音，学生朗读，分组训练，下节课表演。 （2）、学生听录音读对话，掌握四会内容。 （3）做配套训练。 课 题 Unit 1 How Tall Are You?(第五课时) 教学目标 1、能听懂、会说 How heavy are you ?I’8 kg. I’an you , and 并可在场景 中利用。 2、能借助询问完成 Pair w、了解 Good to know 的 单位知识，了解它们的换算关系。 教学重点可听懂、会说 How heavy are you ?I’8 kg. I’an you , and 并可在场景中利用。 教学难点能借助询问完成 Pair w 教具准备图片，录 音机与唱片，教学挂图。 导 学 过 程二 次 备 课 一、Warm-up(1)学生听并和说 Let’s chant.（P2） (2) 指名读已经学习的几个单词， heavier 、 longer 、 bigger 、thinner 和 small 二、Presentalet’s sing .让 学生听录音，跟唱。 2.放 let’s try 的录音，学生唱录音，填充句子。 3.Let’s talk （1）师说：The boy’s pencilHow about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并 回答。

师再举例练习，如: How long is your English book/book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？ 叫几名学生上台测量，并板书句子： How long is your leg？师接着继续量脚并说：27cm. I weaHow big is your feet? 学生知道后回答。 师板书句子并带读： How big is your feet? I wear size …… （2）How heavy are you？引导学生提问 I’8 kg.教师 贴照片请师生将句子补充完整。 （3）练习后老师再问：How tall are you ？生答： I’45cm tall.（请学生按照实际答案来提问。） （4）教师找一个比较胖的学生起来，说 I’anyou ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。 （5）师放对话的录音，学生朗读。学生分成两大组 练习对话。 三．Practice （1）完成 Let’s Pair work，说说要求，然后学生 互相提问找出答案，然后填入 P8 的表格中，指名交流。四．Consolidation and ex（1）做本单元 B Let’s talk 部分的活动手册配套练习。

（2）听 B Let’s talk 部分的录音读帮同伴、朋友 或父母听。题 Unit 1 How Tall Are You?(第六课时) 教学目标 1、能读懂 Read and write 部分的对话， 并可在场景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解的故事内容。 教学重点了解 sperm whale 和 killer whale 的差别。 教学难点对直径、重量、大小的单位区别或者表达 教具准备图片，录音机与光碟，教学挂图，相关单 词卡片。 导 学 过 程二 次 备 课 一．Warm u 师生共唱 Let’s sing 部分的歌曲。 2.师放 Let’s check 部分的录音， 学生听录音完成唱音圈图的练习。 二、PresentaRead and w 师：Today, let’s gw two kinds of whalwhales and killer whales. 让学生认真 看图，然后回答： How long are they? How heavy are they? Let’s read and answ2. 学生四人一组阅读文段回答师强调的问题。

师指着图中的 Killer whale 的牙齿问：How madave, do you know ? How long is ea? 学生根 据文段的内容回答。师接着问：How mado you have? How long is ea? 4.师再回答：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ? 请学生按照课文内容回答问题。师放 let’s read 的录音， 学生朗读，提出不理解的词组或短语，师生一起讨论解 决。 6.学生完成文后填充句子的训练。 7.师放 Pronunciation 部分的课堂挂图并放录音， 第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。 8.师请一名教师在挂图上连线做示范，请其他学生 仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生 集体核对答案。 三 教师放一遍故事，请学生看到书本，然后请师生提出不懂的地方学生进行解释。 四、Consolidation and ex（1）做本单元 A Read and write 部分的活动指南配套练习。 （2）听 Read and white、 Pronunciation 部分的录 音，读帮同学或父母听