苏州园林 教学设计

教学目标

1、学习抓住事物特征，由总至分的表明顺序。

2.品味准确生动的表明语言。

3.学习掌握作非常、举例子等表明原则。

4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。

教学重点 1、理解作者是怎样抓住苏州园林的特点，并突显这个特性的。

2、学习抓住事物特征，由总至分的表明顺序。

3、揣摩语句，理解段落丰富的涵义，体会本文的语言特点。

教学难点 了解文章严谨的构架层次，准确、简洁、生动的语言特性。

教学方法 诵读、合作研讨

教学过程 个性化或后记

一、情景导入：同学们，通过上节课的学习，我们将要初步感受到了苏州园林的美，这节课我们研究一下本文，用怎么样的语言跟技巧来介绍苏州园林特征的。

二、自主合作学习：

（一）（范读开头两段）苏州园林的地位跟特点

1、请对出“江南园林甲天下”的对联？（苏州园林甲江南）

2、作者对苏州园林的总体印象是哪个？作者是怎样引出苏州园林的？

明确：

a、苏州园林是我国各国园林的标本，各地园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！

b、用作比较的方式，通过与其它地方的园林非常，说明苏州园林是各地园林的标本。

3、（苏园特征）苏州园林的设计模式是哪个？（凭什么能作为中国园林的标本？）务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

4、（操作方法）如何表现出出入画的原则？

为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草林木的衬托，讲究近景远景的层次。

（二）（），把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这种苏州园林的图画中你都发现了什么景物？看后的觉得怎样？

2、同学的体会。（学生自由演讲，教师适当点评）

明确：有亭台轩榭、有凉亭池沼、有花卉果树、有镂窗廊子……

3、刚才同学们各抒已见，或云园林古建飞檐，仿佛鸟儿要喷薄欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的看法。

明确：或曲径通幽,或花园幽深……倏忽间仍然颇有了其中的深味,转瞬间又难以洞悉其魅力,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！

4、下面请同学们以自己喜欢的方法仔细阅读短文中的三到六段，看看苏州园林在详细设计时是怎样表现四个讲究的。

阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形

⑵和邻座讨论，尝试画出你觉得可以概括各段意思的中心句。

提问：a、四个语段按照哪些顺序，各语段间是否互换？

b、布局、配合、映衬和层次用的能否准确？

明确：“亭台轩榭”是庭院中的主要建筑，分布范围广，风格类别一致，用“布局”最可表明这类设定的全局性和整体性。“池沼”在庭院景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景象整体场景，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

（三）详解重点段落，体会文章的语言美跟画意美

1、请老师读第三段，思考

⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局跟其它地方有何不同，为什么应这种？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）

⑵这一自然段写法上有哪些特色？明确：作者采用非常和比喻的表明原则，使读者对苏州园林的布局特征有了确立的了解。

2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）

⑴苏园中是否都有水景和池沼，苏园主人造假山和池沼的缘由是何种,遵循的是哪个方法?

“人道我居城市里，我疑身在万山中”怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧闹、烦忧!达到“叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果

⑵引导分析表明层次。明确：首先表明“假山的堆叠”是“一项艺术而除了是科技”（艺术，指有成就美的形式技巧；技术，指制造操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只认为身在山间”。其次写池沼。先把握关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其一同特色。通过对假山池沼的形象说明，让观众对苏州园林的山水既有画意又有韵味的特征留有深刻印象。

⑶以下有关我校水假山的资料苏州园林表格式教案，及《于园》中的语句各表明了哪些？

“惠荫园水假山的拼合技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢到后面,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中成为孤例。”

“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园能无憾矣。”

明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。

b、成功的假山不仅必须奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的悉心构思；自然界没有长得完全相似的真山，园林中也不应有堆砌得一模一样的假山。一句话，假山的堆砌可以说是一项艺术，而除了是技术。

⑷池沼的安排有何讲究？

池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河沿岸沿总是高低屈曲,任其自然.

3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段苏州园林表格式教案，苏州园林栽种和移栽树木要注意些什么？

注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的枝丫的相间映衬，栽种中式的枝蔓、不栽西式宝塔样的松树、阅兵式似的行道树。

⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括表明栽种上“着眼于画意”，是空间上让高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和嫁接方面表明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段

⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？为了防止一览无遗、为了表现柳暗花明；为了提高景致的深度、层次和观赏点；为了帮人“如在画中、美不胜收”的觉得。

⑵你可利用刚学到的常识，谈谈你对杜甫的词句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗子，西边的山峦，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景……

（四）、略谈其他段落

1、完成或超过了四个讲究后苏州园林就可以作为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲求，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。2、苏州园林各个角落都注意画意美，门跟窗简朴而别具匠心。苏州园林的手绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的表明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都应为组成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的缺憾”之句。

三、反馈和迁移

1、设计者和匠师们的设计能否超过了预期的完美的图画的效果，你可从文中找到例句证明吗？（从游览者的视角来谈）

2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度跟观赏时间？谈谈你的想法!

“游览者无论站在那个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不觉得寂寞”

四、小结。

本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点-----使游览者无论站在那个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的歌颂和向往之情。

孙宇