新人教版五年级数学上册(全册教案)

人教版五年级语文上册教学计划 一、班级情况分析： 本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上 进心,具有一定的阅读素养、口语交际能力跟口语能力，也把握了一 定的学习方法。 有个别教师虽学习态度较为端正,但因学习基础较好， 家长既疏于督促，还需老师提高辅导。个别教师学习自觉性教差，不 能提早完成作业，且作业质量较好,还必须老师好好鼓励教育。 二、本册教材分析： （一）教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父 母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅 读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性 学习内容，使学习内容与方式非常丰富多彩。每个单元包含导语、课 例、口语交际?习作和解读?拓展四大部分人教版小学五年级上册语文表格式教案，各个别相互联系，构成一 个有机的整体。 其中， “遨游汉字王国”单元采用了全新的编排模式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教 材上面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些短文从精读、略读到 选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计模式。

（二）教材的主要特征 1、专题组元的视角非常灵活多样 2、加强整合的编写目的非常明确:主要表现在下面三个方面。 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3、课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学员思考。 1 5、改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力 6、拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系 三、全册教学目标： 1、认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立 识字的素养。 2、能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷 书写篆书，并感受汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有情感地朗诵课文。 4、默读有一定的速度，并可把握文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。 6、在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步 领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基 本表明原则。 7、学习浏览，根据需要收集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过 25 万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。

学习辩论、演讲的一 些方式。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方 法。并可策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、单元教学重难点： 第一单元：一是应鼓励学生掌握主要内容，体会作者对书的深厚 情感；二是在阅读中应无法结合学习跟生活实际，习得一些读书和习 作的方式。更重要的是使学生知道阅读的重要含义，激发起阅读的兴 趣，逐步养成阅读的习惯，从而获益终生。 第二单元：一是使教师通过读书体会作者对故乡的思念、挚爱的 思想情感；二是借助对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的， 2 思乡的形式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不 相同的，从而感受到作者的情感是借助一些景物或事情表达起来的； 三是借助读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学员认识一些科学常识，唤起学生构建自然、科学 奥秘的兴趣人教版小学五年级上册语文表格式教案，激发学生勤奋学习的自觉性； 。引导学员学习说明文基 本的表明原则，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以 运用。

第四单元：凭借关键段落，引导学生深入体会，不仅读懂课文本 身，而且可延伸至从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这 也是本单元重点应培养的语文素养和必须贯彻的感情、态度、价值观 的目标。 第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学 生进行综合性学习，初步认识汉字的特征跟发展历史，加深学生对汉 字跟中华特色文化的情感，提高正确利用汉字的自觉性。同时培养学 生策划和加强活动、查找和利用资料的能力。 第六单元： 紧紧扣住“父母之爱”这一专题， 整合全组教学资源， 把阅读、口语交际、习作等数学实践活动有机结合出来。学习课本， 应鼓励教师重点把握人物的外貌、 语言、 动作跟心理描写， 品读文本， 再现情境并联系生活实际感受文本，体会课文表达的观念感情。口语 交际要使教师充分发表看法，引导学生正确了解母亲的爱。习作应在 联系生活，表达亲情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过 习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生把握语言文字体会文章的观念感情，结合 相关资料与课文中的相关信息使学生认识中华民族受尽苦难的汗青， 勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与作文等课堂环节，使教师得到 爱国主义的磨炼感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作 方法，提高表情达意的素养。

同时，还要鼓励学员交流整理资料的方 法，提高搜集与处理信息的能力。 第八单元：走进毛泽东，让学生去体验他伟人的风采和凡人的情 3 怀，是本组教学的主要目标，同时，在体验的过程中，要重点帮助学 生感悟文章的观念感情，学习场面描写和人物描写的一些基本原则。 五、提高教学品质的主要机制： 1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元测试，针对问题及 时调整教学方法。 2、对学习困难的师生，采取学生部分指导、同学互助的活动， 。 一些简单的难题使困难生优先回答，树立他们的自信心，调动人们的 积极性。并一直与家长交流，多方面的提升人们的语文水准。 3、对学习优秀的教师，给她们成就阅读条件，让人们多读课外 书籍，并讲给朋友听，带动全班的阅读兴趣。 4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方 式检查朗读和背诵。 5、以探讨方式举行综合性学习，培养合作观念，增强口语交际 能力。 6、坚持每天写一篇散文，并教师做