（苏教牛津版）六年级英语上册教案 unit7 第二课时

苏教牛津版六年级英语上册教案 unit 7 At Christmas 第二课时 一、 教学目标与要求： 1. 能听懂， 会说， 会读， 会写单词： yours, ours, mine, his, hers 2. 能听懂， 会说, 会读， 会写： Whose … is it/are they? It’ s / They’ re mine/yours/his/hers/ours. 3. 能听懂， 会说， 会读日常交际用语： Open it for me. This one is from Grandpa. 二、 教学重难点分析： 本课的重点和难点是： 名词性物主代词的使用， 建议教师运用讨论礼物或寻求失主这一场景导入教学，使教师在交际中初步领会名词性物主代词的使用方式。 在本课时中6年级上册英语书表格式教案， 教师并不要急于使学员把握， 让人们在诠释的基础上逐渐掌握。 三、 课前准备 1． 教师准备： 1） 教学图片， 有关日用品的实物， 一些礼物 2） 录音机， 磁带 2． 学生准备： 听录音预习课文。 四、 教学方法： 1． 热身： 1） 师生热情地问候。

2） 共同说唱： Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols. Open presents. 2. 新课呈现： T： Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please. 3.新课教学： Step 1 mine, yours 1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This present is for you.S: Thank you. T: Here you are. It’ s your present. It’ s yours.(教师示范说三遍) S: Thank you.T: Open it , please.S: OK. Oh, it’ s a doll. I like it very much. T: Look at the card. Who is it from? S: It’ s from Miss Li. T: Yes, now this doll is yours. It’ s yours. S: Thank you. T: You’ re welcome. 2) 教师教说 It’ s your doll. It’ s yours. 3) 教师再跟两位朋友进行演示， 让全班学生一同参加演示： Look at this present. Ss: Who is this present for? T: It’ s for…Come here, …This present is yours. S: OK.Ss:Open it and see. S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学员说出) T： OK. Oh, it’ s a …Do you like it? S: Yes. Ss: Who is it from?S: Oh, it’ s from… T(引导全班说): This … is yours., …. Step 2 his, hers, ours 1) 在第三遍演示的过后， 逐渐将： This present is for …. It’ s hers. It’ s his. It’ s ours. 注意在教学 his, hers, ours 时， 教师要充分利用肢体语言和学生的主动参加能力， 使教师在教授的指导下由不会到会， 由不理解到初步领会。

2） 学生四人一组，每人拿一件物品放到桌子后面6年级上册英语书表格式教案， S: This is my pencil.It’ s mine. S3(其余三人齐说): This is his /her… It’ s his/hers. 交换一个同学： This is my rubber. It’s mine. S3: This is his/her rubber. It’ s his/ hers. Step 3 Dialogue 1)T: Jim’ s family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me . 2) 学生带着问题听录音之后回答疑问. Q1: What day was it?Q2: Where were Jim’ s family?Q3: What did they do with their presents? Q4: How did they feel?3) 教师鼓励学员回答完问题后朗读短文第一段. 4) 教师在实物投影仪上出示 Listen and match 的图 （见书上 P.71）， 学生边看图边唱录音。

5） 学生听完后在书上完成题目， 然后总结： T: Who’ s the wallet for? Ss: It’ s for Grandpa. T: Who is it from? Ss:It’ s from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes, he likes the color very much. 6） 学生唱录音朗读对话， 教师重点指导： Open it for me, please. Open mine for me, Jim. 7） 学生有情感地齐读课本， 然后分角色朗读。 8） 教师出示课文图片， 学生为照片配音。 9） 学生任选一幅图进行探讨， 仿照课文内容对话。 五、 作业： 1.听录音朗读短文。 2.模仿课文进行舞台。