2014年北师大版一年级数学科上第三单元整理与复习我学到了哪些教案

义务教育课程标准实验教科书2113小学数学一年级数学下册5261

课程纲要

学校名称：郑东新4102区聚源路1653小学

课程类型：小学语文

教学材料：义务教育课程标准实验教科书一年级下册

教材版本：北京师范大学出版社

设计教师：米晓莉

日期：2013.2.10

适用年级：小学一年级第二学期

一、课程目标

项目 细化后的目标叙写

数与代数

第三单元

生活中的数

第一单元

加与减（一）

第五单元

加与减（二）

第六单元

加与减（三）

1、学生结合生活中的详细情境，通过“数花生、数小棒、数豆子”等活动，经历从详细情境中写实出数的建模的过程；会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中掌握数的相对大小关系；能够利用数进行表达和交流，体会数与日常生活的紧密联系。

2、结合情境“买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭”等，学生经历从详细情境中写实出加减法算式的过程，进一步体会加减法的涵义；探索并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方式，并可恰当计算。

3、能按照详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的紧密联系。

图形与几何

第二单元

观察物体

第四单元

有趣的图形 1、学生借助观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所发现的颜色可能是不同的，发展空间理念。

2、学生经历从立体图形到平面图形的过，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，初步体会面在体上；通过长期“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动心得，发展空间理念；经历从生活情景中写实出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并可设计有趣的图案。

统计与概率

数学好玩（分扣子） 能按照给定的标准以及自己指定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。

综合与实践

数学好玩（填数游戏） 学生利用所学的常识和技巧解决难题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动心得，发展利用物理进行探讨的能力；在与同伴合作跟交流的过程中，发展英语学习的兴趣跟自信心。

二、课程内容

单元专题 课文题目 单元学习

重点、难点 学习活动 课时安排

第一单元加与减（一） 买铅笔

捉迷藏

快乐的小鸭

开会啦

跳伞表演

美丽的田园

练习一

做个减法表 重点：掌握十几减几的多种口算方法，理解算理。

难点：熟练并恰当的估算十几减几，根据详细情境提出简单的数学难题。 1、利用“买铅笔、捉迷藏”等情景学会计算十几减几。

2、用不同形式进行20以内加减法的口算练习。 9课时

第二单元观察物体 看一看（一）

看一看（二） 重点：能恰当辨认从不同位置观察到的简单物体的颜色。

难点：学生发现的物体颜色分辨观察者所在的位置。 1、学生从不同角度观察“小兔”等生活中常见的物体。

2、辨认不同位置观察至的颜色。 3课时

第三单元生活中的数 数花生

数一数

数豆子

谁的红果多

小小养殖场

做个百数表

练习二 重点：熟练数出100以内物体的个数，掌握100以内数的构成；会恰当读数、写数；掌握相当100以内数的大小的方式。

难点：有规律的数数，100以内数的恐怕，正确比较100以内数的大小 1、学生用不同的方式数100个花生和100根小棒，可以一个一个数、五个五个数、十个十个数等。

2、学生大概并恰当数出一把豆子的个数。

3、学生非常谁的红果多及小小养殖场中动物的数量。 8课时

第四单元有趣的图形 认识图形

动手做（一）

动手做（二）

动手做（三） 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步认知其特征，正确识别这几种图形。图形的辨别跟形状的欣赏，利用七巧板拼出不同图案。

难点：体会“面由体来”，感受图案的构成和美化过程。 1、学生从不同的立体图形中找出平面图形并把找到的平面图形画在纸上。

2、学生用不同形状的纸折一折、剪一剪、拼一拼。

3、学生运用七巧板和所学的平面图形拼出不同的形状。 5课时

整理与复习 我学到了哪个

我的成长足迹

重难点：学会梳理所学知识，并按照以前所学提出疑问。 学生用不同的方式自己整理所学知识。 3课时

第五单元加与减（二）

小兔请客

采松果

青蛙吃虫子

拔萝卜

收玉米

回收废品

练习三 重点：掌握整十数加减、两位数加减一位数、两位数加减整十数（不进位、不退位）的推导方式，用竖式除法两位数加减两位数的计算方式。

难点：理解不同算理，会恰当计算，解决有关简单的实际问题。

1、利用“小兔请客、采松果、青蛙吃虫子”等情境学会计算100以内加减法。

2、不同形式口算、笔算练习。 10课时

数学好玩 分扣子

填数游戏 重难点：会用不同标准进行分类，熟练数出100以内的数。 学生在“分扣子、填数游戏”中学习。 3课时

第六单元 加与减（三） 图书馆

摘苹果

练习四

阅览室

跳绳

练习五 重点：掌握并探索两位数加减一位数进退位加减法、两位数加减两位数进退位加减法的计算方式。

难点：体会算法多样化，理解满十进一的运算规则跟退位的算理，掌握退位方法，会恰当进行计算。 1、利用“图书馆、摘苹果”等情境学会计算100以内加减法。

2、不同形式口算、笔算练习。 10课时

总复习 回顾与交流 重难点：学会梳理所学知识，并按照以前所学解决简单的生活实际问题。 1、学生运用不同形式解读所学知识，查漏补缺。

2、不同形式的测验。 4课时

三、课程实施

学习活动（内容跟实施）

一、培养教师数学学习的兴趣跟良好习惯

数学学习的兴趣对于物理学习更加重要。教师应留意激发师生的学习兴趣，可以运用教材所提供的素材，组织师生举行多种多样的学习活动。教学时，教师首先要关注师生参加学习活动的热情，学生提问得对与错或英语是否完整，老师可以延缓评价，要多激励教师的切实参与。老师应留意倾听学生的讲话，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来练习学生，允许教师用自己的语言表达看法。老师要使每位教师首先喜欢上课、喜欢学生，进而喜欢学英语。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对教师频繁提出统一的、硬性的规定，而要采用循序渐进的方法。良好的学习习惯不能简单地理解为仅仅要求教师讲课坐好、举手发言等外在的方式，更重要的是应逐渐引导学生学会独立审视、敢于提问、认真聆听别人的看法、乐于表达自己的看法等内在品质。

二、让学生在生动具体的情景中学习数学

教学中，教师要充分利用学生的生活心得，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如利用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发师生的学习兴趣，让学员在生动具体的情景中理解跟认识数学常识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“数学好玩”的课堂中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要探讨的难题；也可以鼓励学生自己扮演不同的角色，进行模拟演出；还可以结合高中的运动会，鼓励教师从中发现数学难题，并尝试解答。

三、引导学生自己反思，并与同伴进行合作交流

独立构想、合作交流是教师学习英语的重要方法。教学中，老师应引导学员在详细活动中进行探讨，鼓励学生发表自己的看法，并与同伴进行交流。在探讨与交流的过程中，老师要提供适度的帮助和指导，善于选择学生中有价值的疑问或看法，引导学生加强讨论，以寻求问题的答案。老师可以有意识地培养教师与人交流的梦想跟习惯，使学生逐渐学会利用适当的方法表述自己的看法，学会注意倾听别人的看法。

四、培养学生初步的强调问题跟解决难题的能力

教材特别强调培养教师提出难题的观念跟能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生强调问题，即使有的弊端当时不能解决，可以放到“问题银行”以后解决。教学中，教师必须充分利用学生已有的常识经验,随时引导学员把所学的语文常识应用到生活中去，解决身边的数学难题，并尝试从日常生活中看到数学难题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了教师语文活动的基本线索。教学中，教师应按照本班同学的特征跟实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还要适时记录下自己的教学设计跟教学反思，以不断改进自己的课堂观念与教学方法。

六、具体实施办法：

（一）数与代数：

1．对于课程中的基础知识通过师鼓励、学生自主合作学习方式进行。

2．采用多元化的课堂方法，激发师生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）

3．加强演示、观察与操作，让学生经历用数字跟英语符号表述现实世界的过程。让学生在生动具体的情景中学习英语，引导学员自己反思，并与同伴交流。

4．对于一些非常抽象或难度较大的内容，可以充分利用现代信息技术进行教学，以提高教学的成效性。

5．重在培养教师语文学习的兴趣跟良好习惯。

6、对孩子的进行多激励，少抨击的语言，来提升教师学习的积极性。

（二）图形与几何：实物引入——抽象为建模——给出图形名称——结合实际应用

（三）统计与概率：实际生活中的画面引入，实践活动中充分操作，练习中巩固延伸。

（四）综合与实践：创造性设计难题，组织学生动手动脑发现信息和疑问，自主探索及合作交流解决难题，查缺补漏巩固延伸。

课程资源实施：

1.教材：教材以及对教材进行的二度开发，根据学生的实际状况进行适度的增减和微调。

2.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测试。

3.自制：根据教与学的还要制作的课件等。

4.班班通：利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、图片等鼓励教师积极参加教学；扩充信息量。

四、课程评价

学习领域 评价内容 评价方式

数与代数

1、学生能够数、读、写100以内的数；能在准确情境中掌握数的相对大小关系。

2、学生能够从准确情境中抽象出加减法算式，体会加减法的含义

3、能否掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方式，能恰当计算。

3、能否初步学会解决生活中简单的加减法问题，感受加减法与日常生活的紧密联系。

1、在日常教学中 对学过的100以内数的数、读、写及非常大小进行检查。

2、日常的训练中考察学生能够恰当书写、计算。

3、对于100以内加减法进行口算比赛。

4、期末通过检测，进一步认识学生能否把握所学知识。

图形与几何 1、学生能够借助观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所发现的颜色可能是不同的。

2、主要考察学生是否认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。 1、联系实际，一定要让学生有亲自体验与品味，更多的借助实物进行观察试验，力求提高学生的空间理念。

2、期末通过检测，进一步认识学生能否把握所学知识。

统计与概率 学生能够按照给定的标准以及自己指定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。 在课堂中，通过学生熟悉的物体或图形，鼓励学生用不同的方式分类。

综合与实践 学生能够利用所学的常识和技巧解决难题，感受数学在日常生活中的作用。

教学中加强教师参加到学习的过程中，让学员利用所学知识大胆的去看到问题、提出疑问北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，提高学生缓解问题的素质。