幼儿园古诗春晓教案

幼儿园古诗春晓教案 幼儿园古诗春晓教案篇一 一、活动目标：1、欣赏理解诗歌，感受故事的诗意美跟语言美，学习有情感地朗诵。2、能用自己的语言大胆地抒发对季节景色的体会。二、活动准备：1、材料准备：画有诗句中的景色的照片一幅，配乐。2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风秋雨吹打、春花谢落等声音跟景象。 三、指导要领 1、活动重点：欣赏、理解诗歌，感受诗词的诗意美跟语言美，有情感地朗诵。 2、活动难点：理解诗歌诗意，并学习用自己的语言描述。 3、指导要领：通过图片观察、分句解读等方法，帮助幼儿理解文学内容。感受诗词《春晓》的诗意美跟语言美。 四、活动过程 1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导儿童观察图片，结合生活心得，自由抒发对季节景色的体会。 小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被季节的风雨吹落到地上，小朋友在夏天的晚上睡着可舒服了，早晨都不想睡觉。 2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。 师：古之后有个作家名叫孟浩然，他非常偏爱春天里的风景，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。

诗人在秋天的早上里睡觉发现了哪些呢?我们一起来学习这首诗词。老师示范合唱古诗后，提问：诗歌里讲了哪个?说说哪些地方你看懂了，哪些地方没听懂。 3、教师继续示范朗诵，以边回答边讲解的方法帮助幼儿理解古诗内容。 第一句：春眠不觉晓。有谁清楚春眠是哪个意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。) 小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好晚上，不知不觉天亮了”。 第二句：处处闻啼鸟。诗人看到了哪些声音呢?(处处：指到处;闻：指见到;啼：鸟鸣叫。) 小结：到处看到鸟儿“啾啾”啼叫声。 第三、四句：早晨起床，诗人看见遍地的落叶，他会想起什么呢?“夜来风雨声，花落知多少”是哪个意思? 小结：诗人看见遍地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!” 4、教师配乐合唱古诗，引导幼儿感受故事的诗意美跟语言美。 教师模仿古人，以抑扬顿挫的嗓音朗诵诗词，表达出对季节景色的愉悦之情。 提问：听了这首诗，你有哪些感觉? 5、幼儿学习朗读古诗。

(1)在学生的带领下朗读古诗。 (2)配乐学习朗读诗歌。 6、延伸活动。 请幼儿把古诗《春晓》带回来与爸爸妈妈分享，一起朗诵诗歌。 五、评价要素 1、能否展现古诗《春晓》的诗意美，并偏爱朗诵。2、能否大胆表达对古诗的理解。 六、活动建议 请父母在夏天的节假日里带着幼儿去游玩，进一步展现、体验春天。 附： 春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少? 幼儿园古诗春晓教案篇二 《春晓》教学反思 本次活动是我在“园级双高课”评选中执教的一堂小班古诗活动。 《春晓》，唐代画家孟浩然所写。古诗描写了秋天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂情绪。本诗共四句，第一句写出浓浓爱意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处绿树的景色;第三四句写春雨之后到处落花的情境。动词与颜色鲜明的短语给人以鲜明的视觉形象。结合春天这个夏天,选择合适小班孩子的古诗幼儿园诗歌的教案格式，让儿子在古诗中也可感受到春天的到来。活动目标：1.初步理解诗歌内容，想象诗中描写的景象。2.学习按诗歌的节律吟诵，产生古诗吟诵的兴趣，3.在学念古文和朗诵诗歌中提升对诗词的理解跟喜爱。

在选材时，我就调查了孩子们对古诗的知道怎样，结果众多儿子会背一些古诗，但对唐诗《春晓》没有一个孩子会背。当时我就徘徊在选材的纠结阶段，这个活动可以选择小班进行教学吗?或是说可以尝试一下在小班进行教学。当确认上《春晓》后，我就开始考虑，如何设计教案，而且考量以如何的方式、怎样的语言进行教学幼儿园诗歌的教案格式，才能使父母容易接受，才能使父母较多的把握。在经过了精心的设计后。我尝试了小班的古诗教学。 新课导入我为孩子播放歌曲《春天》，启发孩童说说自己偏爱春天的原因或看看自己发现的秋天美丽的秋景，激起孩子学习古文的兴趣。教学中借助播放《春晓》教学课件，让小孩通过观察花瓣落满地，去猜想花瓣落满地的缘由，接着引导孩子学习诗词：夜来风雨声，花落知多少。活动中我穿插让女儿了解《春晓》的作者：孟浩然。后面的教学过程中，就以孟浩然爷爷为线索，让儿子结合照片了解古诗的蕴意，掌握古诗的词句。接下来让女儿尝试学古人的样子去按诗歌的节律去朗读故事。在这个环节中就有同学帮我强调宝贵的看法，例如：让儿子边晃头边朗诵诗歌有点困难。是否可以运用更好的朗诵方式。而且在朗诵时使小孩边晃头边朗诵诗歌，很多小孩就出现了只顾晃头而不朗诵诗歌，或是只顾朗诵诗歌而忘了晃头。

这方面是我在之后的教学中必须考量周到的。活动最终，我使父母欣赏古诗的另一种表现形式，形式歌曲版的《春晓》感受诗词的美丽景色。 执教后我也在反思这种的活动适合小班吗?是否存在着一定的难度。或者说我觉得可以尝试对小班的小孩就开始简单的古诗教学，但以如何的手段、怎样的方法进行教学，考虑合适小班的课堂形式，可能以欣赏的方式或是其它的手段。 幼儿园古诗春晓教案篇三 活动目标：1、通过照片，理解并展现古诗的诗意，初步学习诗文。2、在戏剧的伴奏下，按诗歌的节律进行朗读。3、激发儿童对春色的喜爱之情。活动准备：教学挂图 60—14，磁带。活动过程： 一、出示挂图，引导儿童观察春晓画面。 1、教师：这幅画上有哪些?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你明白这是寒冬的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古之后有一位叫孟浩然的作家，看到了很多景象，这位作家写了一首古诗，古诗的名子就叫《春晓》。 二、教师有表情的朗读诗歌。 1、提问：古诗的昵称叫什么?你看到古诗里说了哪些?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等) 2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了旁边都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风既是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了出来。 3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。 三、学习诵读诗歌，感受诗词韵律。 1、教师带领儿童完整诵读诗歌 2——3 遍。 3、教师和儿童继续按节律朗诵诗歌。 4、幼儿集体朗诵诗歌，进一步诠释文言的诗意。 四、复习诗歌《迎春花》。