部编地理三年级下册24.火烧云表格式 教案教学设计+备课素材+课后作业2019

24.火烧云 教学目标 知识与技能： 1.认识“檀 喂”等 7 个字词，其中一个多音字“模”，会写 “必、胡”等 11 个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.有情感要诵读课文，背诵自己喜欢的词句。 过程与技巧： 1.想象火烧云的奇特景象，感受火烧云的美好景象。 2.了解火烧云颜色跟形状的特征。 情感态度价值观： 体会作者赞扬自然景色的心态激发学生观察大自然的兴趣， 培养想 象能力。 重点难点 1.学习作者抓住火烧云颜色差异多跟形状变化快进行观察的方式， 积累优美词句。 2.有情感地朗读短文，仿照课文描写的方式，说一段火烧云变化快 的内容。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“檀 喂”等 7 个字词，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等 11 个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.正确、流利地朗读短文，初步理解课本。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。 1.（课件出示 2：火烧云图片） 同学们你见到火烧云吗？你认真观察过火烧云吗？ 2. 现代女作家萧红给我们展现了一幅夕阳西下，火烧云上 来时的壮丽景象，今天我们就一同造访《火烧云》。

板书课题，齐读课题（板书：火烧云） 3.看到这个题目，你有哪些问题吗？ 生反驳，师总结梳理如下： （1）作者写火烧云，抓住这些特征写？ （2）本文是如何写火烧云的？ 二、初读全文，认识字词 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边唱边画出本课的字词新词。 （2）自由读课本，（课件出示 3） 要求： ①读准音节，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （课件出示 4）生词，读生词。 必 要 胡 子 骑 上 金灿灿 静 ． ． ． ．． 两三秒 ． 凶猛 ．． 威武 ．． 镇 ． 紫檀 猪 笑盈盈 着 庙 门 ．喂 ． ．． 红彤彤 ．． 跪 ． ． 自己练读，指名读。 师生一同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”， 前鼻音“檀”，后鼻音“静 猛 盈 彤”等。 自由读，小组读，指名读。 （开火车读，齐读） 3.学生以自己偏爱的方法再读一读这篇课文（可以独自读， 也可以跟同座合作读），看看这些地方让你得到印象深刻，做 做记号，再有感情地朗读体会。 4．组长汇报，全班交流，师鼓励教师评价所强调的难题， 并缓解问题。（相机进行词语训练跟朗读指导） 【设计意图： 解决生字的 音、形、义， 鼓励教师自主 识字，培养学 【设计意图： 课件出示预习 要求，放手学 生自学，让学 生有据可依， 体现了教师是 主体的课堂理 念。

】 【设计意图： 创设情境，直 入课题，鼓励 学生指责，激 发看图说话，更好地把教师 带入课堂。】 5.朗读短文备课教案格式，自学认字新词。 生的自学可 (1)学生查词典自学认字，理解不懂的词句，并做好笔记。 力 、 探 究 能 (2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课本，看生字的发音是否恰当。 ②抽查对字词的理解，要求同学们不但可谈出字典上的释 义，而且可联系课文内容阐述自己的理解。（课件出示 5） 凶猛：勇猛剽悍。 威武：威力强悍，有气魄。 镇静：心情安定、平静。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。 ③教师指导学员通过看图理解“金灿灿 红彤彤 葡萄灰” 这几个词的含义。 三、细读课文，了解内容。 1.轻声朗读短文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示 6） 第一部分（1、2 自然段）：火烧云上来了，周围的景色的 变化。 第二部分（4~6 自然段）：火烧云的变化快，从色彩差异快 和颜色的变化快来写。 第三部分（7 自然段）：火烧云下去了。 （板书：火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了） 3.朗读短文，质疑，解决文中不理解的词句。 四、识记生字，写字指导。

1.（课件出示 7 生字田字格）会写字： 必 胡 骑 灿 秒 凶 猛 庙 威 武 镇 力。】 指名读，齐读，指名领读。 2.识记生字 看看那些字，你是怎样识记这些字的？ （1）形声字识字：灿 骑 猛 镇 （2）熟字比较。如：妙一秒 区一凶 成一威 贰一武 宙一 庙 心一必 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字如何写才能做到完善、美观？出示田字格中的 范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒你们在写哪个字的之后注意哪些？ “灿 秒 猛 镇 骑 ”是左窄右宽的字。“凶 威”半包围 结构。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“威 武 镇”： “威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第 二笔的撇，在同一个水平线上。 “武”“止”的最终一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。 “镇”右边是个“真”，里面是三横。 ④学生继续练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写备课教案格式， 教师评价。 4. 学生训练书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的教师习字，由写字的教师说说写好 字的做法。 【设计动机： 会写字先读后 记，再书写， 保证足够的时 间书写，培养 学生良好的书 写习惯。

】 【板书设计】 24 火烧云 火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了 【课后反思】 成功之处： 1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始， 教师出示预习任务，放手学生自学，让学员有据可依，学生轻轻松松完成了学习 任务。 2.鼓励学员质疑。在导入课题时，教师令学员对题目提出怀疑，在课堂结束 前，教师又鼓励学员对课本内容强调怀疑。“学贵有疑”，质疑锻炼了教师动脑 思考的素养。 不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。 第二课时 【课时目标】 1.想象火烧云的奇特景象，感受火烧云的美好景象。 2.了解火烧云颜色跟形状的特征。 【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示 9） 金灿灿 两三秒 伸开腿 凶猛 威武 镇静 【设计意图： 复习导入，出 示字词，引入 课题，