苏州园林评课稿

点评《苏州园林》一课

《苏州园林》是叶圣陶老先生的一篇经典的范文，是帮学员进行学习的优秀范文。历来的他们的看法都觉得这是一篇结构独特质朴的典范说明文。所以通常执教者在进行教学时苏州园林表格式教案，也默认了这种一种规律，先定位为说明文，然后理清文章的想法结构层次，在知道一下说明方式，说明特征，说明顺序等，接着赏析一下文中的通感或者写得非常优美的地方。

而李老师执照的这一课，先出示学习目标：三个目标分别是理清结构层次；辨析说明方式；体会说明语言。让学生开门见山，就知道本课学习技巧。再进行自学释疑，整体认知文章。在自学的基础上认识文章介绍了苏州园林的共同特征，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧跟我国园林艺术的高超。说明苏州园林是我国各国园林的“标本”的地位。然后在展现学生的学习成果，在学员有一定体会的基础上指导学员理清层次，并借助点题、合作研究的方法来分析跟领会苏州园林的特征、讨论说明的方式、体会说明文语言的确切，严谨。据此，学生可以把握到，苏州园林的美是经过周密安排更加不损自然的美。“游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的戏剧整体。

学生们从自己的心态提出跟解决《苏州园林》一课分项说明了亭台轩榭的布局特征在自然之趣；假山池沼的配合给人置身山间的真实感；高低屈曲的自然感；花草林木的衬托着眼在画意；近景远景具有层次的美等等，尽管学生的视角并不是完美，但必定程度上理解课文的意境。

听了这节课，我个人觉得：本课课堂考虑了整体设计，从自学释疑，总体感知到界定层次，赏析课文等多种角度来鼓励教师学习说明文；体现了教者的教学基本功较为扎实，课堂中勇于启发学员，重视引导师生用自己的话来理解课本；并在教学上使教师来感受，读读句子，说说方法，谈谈体会，共同讨论，体会来超过理解说明的方式跟赏析说明文的语言等，这些都是值得我们感受跟学习的。

听了《苏州园林》这一课中，我有两点设想和大家讨论，一是在我们课堂中，如何进一步解放我们教者，能不能在出示学习目标后，让各个小组分组进一步分解学习目标苏州园林表格式教案，让分解后的学习目标再使小组为单位，一步步的推进目标，进一步突显学生主体性。二是课本从图画美来诠释苏州园林的完美，在介绍着设计者的设计独特等视角来说明。我们能不能从苏州园林的原本是私家庭院，是古代文人墨客或隐居官员（仕人失势，寄情山林）而建造的美术园林这一文化内涵。突出庭院的幽静闲适，突出中国近代儒学创设优美和谐的自然生态环境的一种艺术，因此更多地整合了很多美国特色审美理论跟美术理论的高度来欣赏苏州历代仕人的苛求，体会她们的心底情感跟古苏州特质---水乡景色、粉墙黛瓦、贫民百姓，朴实无华的外表下，追求的是建筑精美、环境和谐、内心平静、关注细节的风格。