12.雪地里的小画家表格式教案(共2个课时)

12.雪地里的小画家 课题 雪地里的小画家 课型 新培训 本课课堂设计以英语教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及未 设计说明 有常识水平，尊重教师的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与课堂，让每一个学 生都可主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合能力的发展。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教 学 过 程 第一课时 1.认识 11 个生字，会写 5 个字词，认识三个偏旁“ 、厶、力”。 学习目标 2.正确、流利、有情感地朗读短文。 学习重点 认识 11 个生字教案格式课时，会写 5 个字词，认识三个偏旁“ 、厶、力”。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 学前准备 2.认读字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 1.导入：冬天到了，小朋友们喜 欢下雪天吗？一场大雪之后，房子 一、谈话 导入。 （用 时：5 分 钟） 上、树上全红了教案格式课时，在这种一个雪白的 世界里， 你很想干什么？在我们的森 林王国里啊， 有一群小动物也迫不及 待地回到雪地里散步，它们成了“雪 地里的小画家”。 2.板书课题。

1.针对问题， 自由交 流。 2.齐读课题。 1.把句子补充完整。 下雪了， 小朋友们可高兴 了，有的（ （ ），有的 ）。 ），还有的（ 1.老师范读课本。 二、初读 课文，自 主识字。 （用时： 15 分钟） 2.引导师生自由读课本， 边读边 圈出字词，多读几遍。 3.组织师生分组读课本， 互相给 助，读准音节，把单词读连贯。 4.出示不带拼音的认字卡片， 指 名认读生字。 5.引导学员交流识字原则。 1. 认 真 听 老 师 范 读。 2. 自由读课本，圈 出字词，多读几遍。 3. 小组内读课文， 互相纠正。 4.认读生字。 5. 自由交流识字方 法。 2.我会连。 3.我会写。 1.课件出示 5 个会写字， 引导学 三、指导 书写。 （用 时：15 分 钟） 生观察他们在田字格中的位置。 2.教师范写。 3.强调书写技巧。 4.组织师生练习书写， 教师巡视 指导。 1.认真观察 5 个会 写字在田字格中的位 置。 2.跟着同学书空。 3.练习书写。 四、布置 作业。 （用 时：5 分 钟） 教 学 反 思 第二课时 1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及老鼠冬眠 学习目标 的特点。

2.通过课文学习，培养小孩对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。 字。 课件出示作业：抄写 5 个会写 完成作业。 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及兔子冬眠 学习重点 的特点。 学前准备 教学环节 一、复习 1.出示生字卡片， 引导学员开火 导入。 （用 车认读字词、新词。 时：5 分 2.指名分句读课本。 钟） 二、再读 课文，整 体感知。 （用时：5 分钟） 1.课件出示课文， 引导学员齐读 1.齐读课文。 课文。新- 课-标- 第- 一-网 2. 小 组 内 交 流 问 2.启发学生探讨： 课文主要讲了 题。 哪几种小动物？ 3.全班交流。 3.组织全班汇报。 1.课件出示下雪图片， 引导学生 看图说话。 2.过渡：下雪了，小朋友们高兴 吗？小动物们要在雪地里唱歌， 看到 下雪， 心情怎样？引导学生开心地读 第 1 句。 三、品读 3.课件出示文中四种小动物， 引 课文。 （用 导学生知道他们的爪（蹄）的形状， 时：25 分 指导学生读 2、3 句话。 钟） 4.过渡： 一群小画家都有谁呀？ 他们画了些什么呢？ 5.根据学生的提问，板书。

6.过渡：小画家们“不用颜料不 用笔，几步就成一幅画。”是什么意 思？你是如何理解的？指导教师读 5.自由读第 4 句， 小组内交流问题。 6. 全班交流：原来 这幅美好的图画，就是 小动物们走在雪地上， 爪子或蹄子留在雪地上 ______________________ ______________________ 7.查阅资料后回答。 青蛙冬眠了， 所以没来画 画。你还了解这些植物有过冬 的习性？ 3 句。 ______________________ 4.带着情感读第 2、 们画的画一样吗？为什么？ 在雪地里画了哪个。 小画家们的画和小朋友 1. 欣赏图片，自由 看图说话。 2. 带着兴奋的心态 读第 1 句。 3. 图文结合，小组 内交流四种小动物分别 5.按原文填空。 小鸡画（ （ 小鸭画（ （ ）， ）画梅花， ）， ）画月牙。 四种小动物。 （ ）、（ ）、（ ） 雪地里来了（ ）、 4.我明白。 文。 2. 分 句 合 作 读 课 字。 1. 开 火 车 认 读 生 1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师） 6.回答问题。 第 4 句。 7.过渡： 青蛙为什么不到雪地里 和小动物们一起画画呢？ 8.引导分男、女生读第 5、6 句。

四、拓展 延伸。 （用 时：5 分 钟） 板 书 设 计 教 学 反 思 1.启发学生反思： 你还期望哪个 小画家来雪地画画，画些什么？新 课-标- 第- 一-网 2.引导全班交流。 的脚印呀！ 7. 男、女生合作读 第 5、6 句。 ______________________ ______________________ ______________________ 1.小组内交流。 2.全班汇报。