人教版九年级语文上说课稿合集（21页）

九年级语文上说课稿

《范进中举》

尊敬的诸位领导同学，大家晚上好！今天我说课的考题是《范进中举》范进中举表格式教案，下面我主要从说教材分析、说教法、学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。

说教材：

1、教材的地位跟作用：《范进中举》是义务教育课程标准实验教科书语文九年级（下）册第三单元的第三篇讲读课本。本文节选自《儒林外史》，这是一部揭露封建科举制度和专制文化教育对读书人残害的名篇。目前物理课本版本众多，但都选入了《范进中举》，可见本文在语文课本中的重要性。本篇短文共需二课时，今天我重点说第一课时。

2、教学目标：教科书上的单元说明中确立指出本单元的教学技巧为：通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的气质特质，并可对语言传统有一定的感受，从而逐渐增加文学欣赏能力。因此，结合本文内容，我确认的教学目标是：（1）了解吴敬梓及《儒林外史》。（2）通过预测范进中举前后的体现，把握人物形象，理解电影的主题。（3）体会电影夸张、讽刺的技巧。第一课时完成前两个目标。

3、教学重点和难点：依据教材的特征、教学目标及教师的实际，确立本文的课堂重点为：阅读理解电影中人物语言、动作、行为的描写，分析人物形象。难点：理解范进发疯的缘由及对封建科举制度的抨击。

说教法、学法：

1、教法：从学员实际出发，采用下述教法指导学习：提问法，长文短教范进中举表格式教案，因而学生回答的导向作用是最有必要的。提问精而巧，逐步引导，逐渐深入。点拨法，在关键处进行恰到好处的启迪引导，开启学生智慧，点燃思维火花，让学生展开联想，拓展思路，把难题引向深入，提高教学效益和教学品质。表格法，填写“中举前后对比”表格，突出主旨。

2、学法：初四学生已具有一定的小说常识和自学能力，感性认识较强，但感性分析不足。本文内容生动、语言形象，初中教师容易被其情节跟语言所打动，而忽视对思想性和艺术性的剖析。在鉴赏本篇小说时，采用圈点法、讨论法、朗读法，充分激发人们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让人们真正作为学习的主人。

说教学过程：

（一）导入新课：从上册学过的《孔已己》导入，联系到我国近代专制科举考试。

（二）（二）交流预习：1、首先简单交流教学案文学知识填写情况，让学生对《儒林外史》有个初步的知道；2、通过批改教学案了解师生存在的难题，有重点地进行提出，完成字词积累。