2013年春第二学期人教版新丛书PEP小学三年级下册语文全册教案表格式教学设计

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2013-2-22 20:30 上传

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课时教案

课时进度 第一周第1课时（学期第1课时）

课 题Unit 1 Welcome back to school

1．Let’s learn

教学目标 Let’s learn

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生无法听、说、认读，并且无法看懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点 UK,Canada,USA,China

教学难点 Canada的发音; I’m from …的运用

课 型 NewLesson 教具 磁带 卡片 教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）

出示学生了解的国外名人以及景物的照片，让教师用英语写出是什么国家。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师出示国旗，让学员说出该国家的中文名称。

2．学生自我介绍：I’m…

3．让学员模仿老师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.

4．教师出示图片A Let’s learn，学习词汇UK,Canada,USA,China

5.学习应用I’m from …让学生先唱录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习

（三）趣味操练 （Practice）

一起学听歌曲：

I am a boy ;you are a girl ……

对话练习

A:（指着B）I have a new friend.

B:（起立）Hi, I am… I am from…

C: (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you, too.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也能使学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。

表格, 教材, 小学, 教育网

课时教案

课时进度 第＿4＿周第＿2＿课时（学期第＿11＿课时）

课 题 Unit Two My family

A Let's learn

教学目标

能够听、说、读词汇：brother sister

grandfather(grandpa)grandmother (grandma)并可恰当的利用在句子中

教学重点 够听、说、读词汇：brother sister

grandfather(grandpa)grandmother (grandma)

教学难点 够听、说、读词汇：brother sister

grandfather(grandpa)grandmother (grandma)

课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师令学员拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给你们，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 （Presentation）

1．教师出示Mike的截图问学生：Who’s this boy?让学生提问：He’s Mike.并把照片贴至黑板上。

2．教师分别出示father, mother的截图，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把照片贴至黑板上。

3．出示单词卡，让教师认读father, mother, mum, 让学生把这种词汇卡贴到黑板上相应的截图下。

4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先使学生猜，再出示照片教读句子：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把照片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把动词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的照片下，再教读词汇。

7．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再使学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

板

书

设

计 Unit Two My family

A Let's learn

brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother (grandma)

课时教案

课时进度 第＿6＿周第＿1＿课时（学期第＿16＿课时）

课 题 Unit3At the zoo（B）

Let'slearn

教学目标

能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学难点 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放乐曲录音，师生边听边做动作。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适度配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。

（3）继续展示截图：An elephant and a mouse. 对比大象和兔子。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

注意：单词small 中[ l ] 的读音，教师提示学生舌头要上卷。学生朗读学习单词;

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词连读。

3 趣味操练 (Practice)

（1）教师将Let’s learn 部分的词组卡举起，带读，学生以“开火车”的方式练习。如果可能，可以使学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边唱边说边做此部分的活动。

b. 学生继续唱录音，鼓励学员说出指令内容，同时请几个学生上台前演出动作。

板

书

设

计 Unit 3At the zoo（B）

Let'slearn

small

big

long 图片 词卡

short

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）

1 将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴耳朵。

3 第二个人应在后者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...

4 第二个人再戴上眼罩贴耳朵, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但描述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也描述恰当的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间跟人数多少，教师能自行调整游戏方式。

板

书

设

计

Unit 4Where is my rule car?

(A)Let's talk

where is my（the）...?

It's on(in)the...

课时教案

课时进度 第＿8＿周第＿2＿课时（学期第＿23＿课时）

课 题 Unit 4Where is my rule car?

(A)Let's learn

教学目标

学习单词 on in under chair desk

在句子中灵活运用

教学重点 单词 on in under chair desk

教学难点 在句子中灵活运用

课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一个孩子藏起一样东西人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，孩子们猜测：In your bag?/…

让孩子们真实的找寻一下，找到的小孩说出自己的答案。

2、Where is it?

教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子按照状况表述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

（二）呈现新课 （Presentation）

1、出示主题图（把词汇去掉），提问：“What can you see?”

让孩子按照自己的状况尽情的说（如果出现本课新单词教师就对着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子按照图自由的回答：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

在孩子的询问回答中发生了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着儿子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

（三）趣味操练 （Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

(四) 扩展性活动（Add-activities）

Talk about the picture.

课时教案

课时进度 第＿12＿周第＿1＿课时（学期第＿34＿课时）

课 题 Unit 6 How many?

（A）Let'sTalk

教学目标

掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.

理解名词复数及读音

教学重点 句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful.