幼儿园江雪古诗教案

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幼儿园江雪古诗教案

主题名称:冬天的故事

次主题名称:冬景

活动名称:江雪

主要教学领域:语言领域

教学内容及学情分析:

圣诞节、元旦节来临了，宝宝们都明白这两个节日分别是我们国家跟日本的春节。新年到了，寒冷也来，学习江雪让宝宝们感受冬季的严寒和魅力的雪花。

活动目标:

1、初步学会朗诵诗歌，理解古文意境。

2、让幼儿感受冬天的严冬。

3、通过各类不同方法，激发儿童学习古诗的兴趣。

重难点分析:学会朗诵诗歌。在学生的鼓励下理解古诗意境。活动准备:

图片四张、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干

活动过程:

一、开始环节

1、师生打招呼、课前律动

2、用玩具企鹅宝贝引入话题。从寒冷的南极请来了企

鹅宝宝，它现在帮大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。

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请宝宝们把小耳朵竖起来认真聆听，因为这首诗歌是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的哪一幅图片

二、基本环节

1、老师有表情的朗读古诗两遍

2、让小朋友们说一说，黑板上的哪一幅图画是叙述这首诗歌的，为什么,

3、老师继续朗读诗歌，请宝宝们边唱边思考老师提出的难题。

A.冬天的早晨你睡的香吗,有不想睡觉的觉着吗,为什么,

B.谈谈冬季与秋季有哪些不同,

C.早上爸爸妈妈叫你睡觉的时侯，你会边睡着边想什么呢,

4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思

A.这幅画描述的是哪个季节,你们看见了什么,

B.路上有没有行人,猜猜路上为什么没有人,

C.江面上有哪个,船上有谁,他穿着什么，头戴什么,

D.老爷爷在干什么,

5、共同欣赏视频

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三、结束环节

玩撕纸的游戏

四、延伸环节

1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

活动反思:

本节课，准备的开放性问题众多，幼儿可开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小孩子都参加了互动。但是本节课内容很多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。

古诗《江雪》教学设计

09初教三班张婷

《江雪》

四年级上册

《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是古代柳宗元写的一首五言绝句。这首诗歌塑造了一个在满天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了画家清高,孤傲,坚韧不拔的性情,流露出自己不愿与当权者同流合污的情感。诗中描写了一个超脱尘世的老渔翁形象,正是柳宗元此时此地思想情感

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的寄托和缩影。这首诗看似写景,实际在写人,这样做使环境描写既有象征含义,又有展现作用。

1、通过学习诗词，体会诗的诗意和作家的观念感情。

2、学会本课生字词语。

3、有情感地诵读诗歌，背诵古文。

4、理解重点段落，理解全诗意思。

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地诵读诗歌，背诵古文。

体会诗的诗意和作家的观念感情。

一、导入

师:一首诗常常是画中有诗，诗中有画。今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》。《江雪》顾名思义就是江上雪景。这首诗中既展现了如何的场景呢,今天我们一起来感受诗中的画。

师:请你们自由读一读，注意读准音节，读通段落，还要注意词语间的停顿，读出诗的韵律美。

二、新授

1、想象诗景——寒冷凄清

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师:刚才大家读了这一首诗，现在我们先来说说这几个生字。谁会读,

师:大家一定要注意“蓑、翁”的写法。

师:读了这首诗你可用自己的话来表述这一幅江上雪景吗,

师:如果用一个词来说说看了这幅江上风景图后的体会，你会用什么词,生:凄清、凄凉。

师:我们一起来看诗中是如何描写的,“绝” 和“灭”描写的是哪个,生:凄凉的程度

师:所有的山，所有的桥都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命～一切是那么荒凉。

诗人写得如此巧妙呀，诗句中没有出现一个雪字，但我们仍然尚未看到了铺天盖地的大雨，已经感觉到了滴水成冰的寒气。

师:诗中的“千山、万径”难道是指一千座山，一万条路吗,

师:对，这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的山峦和许许多多的桥幼儿园诗歌的教案格式，更突出了冰天雪地幼儿园诗歌的教案格式，天寒地冻。

师:诗中也有这些词表现了“凄凉”,

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