小学一年级语文上册识字教案

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 识 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 字 (一) 2、认识 12 个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一” 。 3、正确、流利地诵读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步展现课文的意蕴。 二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几” 。 四、教学准备： 生字卡片、插图、与本课数字有关的截图。 五、课时安排 ： 2 课时 第一课时 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识 12 个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一” 。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、 教学难点： 认识 12 个生字， 会写 “一、 二、 三” 三个字， 认识一种笔画 “一” 。 四、教学过程： （一） 、复习导入： 1 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er） 、五个整体认读声母（zhi、chi、 si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、 shi 台灯 书架 报纸 山羊 shu jia shan yang 电视 2、说一说，你在家里做些什么？ 五、作业布置： 1、收集一下生活中那些地方有现在学习的生字。

2、你家里还有什么陈设，请你给他们贴上标签（贴词语） 。 六、板书设计：台灯 七、课后反思： 4、 操场上 教学目标 1、认识 14 个生字，会写“八、入、大、天”4 个字。认识 5 个偏旁“王、足、 口、亻 ” 2、正确、流利地朗读短文。 3、激发坚持参与体育锻炼的兴趣。 教学重、难点 认字、识字 教学准备 生字卡片，偏旁的卡片。 课时安排 2 课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识 14 个生字，会写“八、入、大、天”4 个字。认识 5 个偏旁“王、足、 口、亻 ” 2、正确、流利地朗读短文。 3、激发坚持参与体育锻炼的兴趣。 2 书架 报纸 山羊 电视 二、教学重点：认字 三、教学难点： 、识字 四、教学过程： （一） 、揭示课题，启发谈话。 1、课间，小朋友在那里活动？你最喜欢参加这些体育活动？（相机出示有关词 卡） 2、看图一年级语文上册表格式教案，说说课间还可以加强这些活动？（从图中找出今天没说到的项目，出 示相关词卡） （二） 、自读句子和童谣。 1、小组练读。要求读准音节，画出字词多读几遍。 2、检查词语读音。做“登山”游戏。 （师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代 表各个小组。

师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那些小组的红旗向 上挪一步，最后看那组最先到达山顶） 3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子” ，小组派代表读儿歌，看谁读得具体、流 利、响亮。 （三） 、学习字词中的生词。 1、复习“ ” ，说说学过的带“ ”的字。 2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住它。 3、小组讨论：为什么这种字都带有“ ”？（都是指手的动作） 4、认识“ ” ： （出示足球）这是哪个？（足球）你如何记住这两个字？ 5、找一找生词中带“ ”的字，说说你如何记住这两个字。 6、小组讨论：为什么这种字都有“ ”旁？（都是指脚的动作） （四） 、巩固练习。 1、连一连、读一读。 把以下的训练印在纸上，每组一张。小组组员有的负责连线，有的负责检查，有 3 的负责上台汇报，比一比那组既快又好。 拔、打、拍、跳、踢 气球、皮球、排球、足球、皮筋、河 2、找朋友。 把六组词打乱，用找朋友的方式分成两类。 （一类是手部运动，一类是足步运动） （五） 、学习写字。 1、指导写好“ ” 、 “ ”两种撇的笔画。 2、比较“八” 、 “入”的异同。同：都是撇低捺高。不同： “八”起笔分开， “入” 起笔相连。

3、 “入”与“个”字撇捺相接的非常。 4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平一年级语文上册表格式教案，保证字体的端正。 5、教师范写，学生临摹练写。教师巡视，相机指导。 五、作业布置： 书写现在所学的认字。 六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢 气球、皮球、排球、足球、皮筋、河 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 1、认识 14 个生字，会写“八、入、大、天”4 个字。认识 5 个偏旁“王、足、 口、亻 ” 2、正确、流利地朗读短文。 3、激发坚持参与体育锻炼的兴趣。 二、教学重点：认字 三、教学难点： 、识字 四、教学过程： 4 （一） 、复习。 1、开火车读词卡。 2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。 （二） 、学习儿歌。 1、学习儿歌中的生字。 （1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字； （2）检查生字学习状况。 响—学习偏旁“ ” 。 课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ” 。 真—注意“八”与“入”的不同。 身—与“真”的上半部比较。 体—、本，学习偏旁“ ” 。 （3）用字词口头组词。 （4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、 、 、 ”的字。 （学生说，老师写，看那条龙 接得最长） 2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上” 。 （2）透露出欢快的情绪，第二句要留意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体 读。 3、指导背诵。 （1）小组背诵；同学们在小组中探讨怎样又快又好地背诵这首童谣。 （2）交流：哪一小组背熟了？你是如何记住这几句话的？ （三） 、扩展训练。 1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的底色。书上没有的自己可以补上。 2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向你们介绍玩法。 5 （四） 、学习写字。 1、仔细观察“大” 、 “天” ，比一比，说一说。 2、仔细观察“大” 、 “天”两字的撇笔，并与“八” 、 “入”比较。注意：先直下， 过了横过后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。 3、在书上的田字格中描一描。 4、教师范写。 5、学生示范写，学生评一评。 6、用“八” 、 “入” 、 “大” 、 “天”组词。 7、学生练写。 （五） 、作业设计 1、读一读，