《苏州园林》教学设计人教版

《苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇读后感。下面是查词典语文网小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!

【教学设想与目标】

１、学习围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地表明事物的写作技巧。

２、体会说明文语言的准确性。

３、继续学习常用的表明原则。

４、领略中国园林的建筑美，逐步培养教师的美术鉴赏力。

【预习提纲】

１、通读课文，初步领会课文结构。

２、给生字词注音，初步扫清字词障碍。

【课时分配计划】

二课时。

【教学内容及步骤】

导入：前面我们学习了《中国石拱桥》，了解了中国石拱桥的特征，认识到了劳动人民的智慧跟勤劳苏州园林表格式教案，但这并非其中一个方面。中国的园林艺术既怎样呢？中国古典造园艺术家陈从周曾说， “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。足见苏州园林之美。今天我们既来学习著名的教育家叶圣陶老先生的一篇介绍国内园林建筑特征的文章《苏州园林》。

词语教学：读准下面的词语并解释：

轩榭：（见课本注解）

因地制宜：根据各国不同的状况规定适宜的方法。

标本：本意是经过整理而保存原形的昆虫、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。

败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的个别；诗文中写得不好的词句。

图案：有装饰意味的图案或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峦。峦，小而尖的岭；嶂，直立如屏障的山峦。文中指假山堆叠的形状。

俯仰生姿：有的往下，有的向下，形成诸多美好的姿态。（７）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。

闲适：闲静优雅。

明艳照眼：鲜明亮丽，使人眼明目亮。

丘壑：深远的诗意或思虑。

嶙峋：（见课本注释）

镂空：雕刻出穿透材料的纹路或文字。

蔷薇：花名，落叶灌木。

学生看课本后面插图，说说自己的觉得。（自由发言）

自由朗读短文，试画出你觉得可以概括各段意思的中心句。

发言明确各段的中心句。（教师随时提示与点拨）

每段的中心句找到了，那么这篇文章的呢，作者对苏州园林有如何的印象？（第一段中心句：苏州园林是我国各地园林的标本）

说明： “标本”一词，在这里比喻有代表性的人跟事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。 “不该错过”则表明了苏州园林的了解、欣赏价值。

问：苏州园林在那一点上能成为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。

说明：务必让游览者无论站在那个点上， 眼前总是一幅完美的图画。换句话来说就是无论何时何地都 “如在画图中”。这就是苏州园林的总特点。

如何实现这一点？那就是四个“讲究”，一个“一切”。四个“讲究”是从大的方面来说， “一切”是说到处讲究图画美。

引导学生理清结构，板书：

苏州园林

１节：是我国园林的标本

２节：总特点：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。（处处如在图画中） 总写

３节：讲究亭台轩榭的布局

４节：讲究假山池沼的配合

５节：讲究花草树木的映衬 主

６节：讲究近景远景的层次

７节：每个角落的构图美

８节：门窗的图案美 次

９节：建筑的色彩美

体会词语的准确性：（结合练习第二题进行）

用了这些表明方法呢？

学生找回来后演讲，教师适时提醒点评。

明确：和《中国石拱桥》使用的表明方法有：

举例子：

１、我国的石拱桥几乎处处都有……其中更著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

２、在建筑科技上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如广东东莞的江东桥……

先介绍一种现象或表明一种道理，然后再用准确例子做佐证，这样有点有面，既提高了文章可信度，又让文章血肉丰满。

作比较：

１、我国的建筑，从清朝的皇宫到清末的通常住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

２、苏州园林与上海的庭院不同，极少使用彩绘。

通过非常，容易突出被表明对象的特征。

打比方：

１、石拱桥的桥洞成拱形，就像虹。

２、桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

打比方可以让应表明的对象形象可感。

列数字：

１、赵州桥非常雄伟，全长５０．８２米苏州园林表格式教案，两端宽９．６米，中部略窄，宽９米。

２、（卢沟桥）桥长２６５米，由１１个半圆形的拱形构成，每个桥墩宽度不一，米至２１．６米。

采用列数字的方式，读者可以借助确定的数字获得对表明对象的确切知道。数字的准确，是表现说明文语言准确性的一个重要方面。

引用：

１、唐朝的张说，远望这座庙如同“初月出云，长虹饮涧”。

２、那时候有个意大利人马可·波罗来过美国，他的后记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……

引用别人的话或有关资料，可以提高文章的说服力。

知识迁移训练：（练习四）

１、从课文中把握到这些欣赏中国园林的方式?

因为就像文中所说，“苏州园林是我国各国园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以受到迁移运用。学生无法传达到的方式，概括地说，是应留意园林内各方面的布局是否稳妥适宜，具体景物的安置是否自然合理等。

２、写一篇文章，介绍你旅游过的一座园林，２００字左右。

也可以介绍村庄、街道或小区等，要留意抓住特点来写，并适度采用一些说明方式。