人教版七年级上册第三单元写作《文从字顺，有条不紊》 学案

第三单元写作《文从字顺，有条不紊》--总（）课时

主备人：李家臣审核：七年级语文组

课题 文从字顺，有条不紊

课型 新培训

教学目标

知识与素质：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。

2、文从字顺，有条不紊地表情达意。

过程与技巧：以讲授为主七年级语文上册作文教案表格式，方法与案例相结合。

联系实际，引入课题--指导阅读课本，抓住内容技巧--提出疑问，组织探讨--例文示范，启发引导--学生作文，完成文章。

情感、态度与价值观：要经常养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。

教学方法 以讲授为主 教具

教学重点 文从字顺，有条不紊地表情达意。

教学难点 让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。

课时安棑 2课时

一、联系实际。引入课题

同学们，我们经常写作，不少同学在语言采用方面，或用词重复罗唆，或句子不通顺，或句式不当，致使自己的观念感情不能得到具体的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：

二、指导教师阅读课本，抓住内容技巧

三、提出问题，组织探讨

l．“文从字顺”是口语的基本要求，那么“文从字顺”包含了这些方面的意思？

同桌讨论，举手提问，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的含义：一是用词正确、妥贴地抒发作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的观念感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

2．作文时能否能够做到“文从字顺”呢？

同桌讨论，举手提问，教师归纳：

首先，要培养自己良好的语感。“语感，即他们对语言的一种敏锐的觉得。”它包含语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的产生，一是应经常养成多读书的习惯，对一些优秀的文章可熟读成诵；二是应“多听”，强化读的效果；三是应尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的涵义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍七年级语文上册作文教案表格式，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后剖析句子的利用是否正确，语言的组织方式能否合理，并进行针对性修改，使文章段落运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的完善运用，使行款格式正确，不至于因此而妨碍意思的恰当表达。

四、散文欣赏：

二、修改自己的作文

李家臣

[人教版七年级上册第三单元写作《文从字顺，有条不紊》 学案]相关文章：

1.小学数学教科版第三册第三单元复习试卷

2.人教版八年级语文上册第三单元检测试题

3.汉语拼音第三单元的教案

4.人教语文必修一第三单元综合测试题

5.七年级下册语文第三单元课件

6.第一册第三单元教案汉语拼音

7.小学五年级英语上册第三单元课件

8.高一政治第三单元精选测试题

9.二年级语文上册第三单元测试试卷

10.人教版七年级上册角地理课件