新人教版小学数学11册表格式教案

课题比的意义总课时1课 时28序知识 理解比的涵义，掌握比的各个别名称，会求一个比的比 技能 值跟比的未知项。过程 方法通过非常、交流，发现比同除法、分数的关系。情感 通过教学比跟分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍 态度 联系的辩证唯物主义观点。教学重比的含义和求比值。点教学难理解比跟分数、除法之间的关系。点教学准课件备教学设计教学程 序教学内容与学生活动设置与 反思一、 情境导 学二、 自主探 学出示课本主题图，（国旗长15厘米，宽10 厘米），根据数据，你可非常长与宽的关系 吗?由相差关系、倍数关系引发“比”。 板书：“比的含义”。 1、比的意义 (1)同类量的比 用15÷10表示长是宽的几倍，可以说成三、 合作研四、 拓展活长跟宽的比是15比10；那么10÷15可以说成 什么；练习：说出班里男生跟女性的人数比。 (2)不同类量的比（可以表示新的量） ①题目中有哪几个量？求什么？怎样 求？ ②这两个量间的关系用比如何表示？ 小结：弄清谁与谁比，比的结果、意义 不同。 (4)归纳总结，揭示概念 像前面那样的算式都是表示两个量的 比，那么你觉得哪个是两个量的比？ 板书：两个数的比表示两个数相除。

2.阅读自学 ，小组交流。全班汇报。 ①比的读法跟写法。②比各个别的名称 是哪个？③怎样求一个比的比值？④比的表 示形式。 3.比、分数跟除法的联系 比的前项、后项和比率分别相当于分数 和乘法算式中的哪些？比的后项可以是0吗？联系 区别 比 前项 :（比号） 后项 比值一种关 系 除数 被除数÷（除 号） 除数商 一种运 算 分数 分子 —（分 数线） 分母 分数值 一个数4.完成“做一做”1—2题。52页1-3 5、探究：体育赛事中的比分与我们现在 学习的比一样吗？ 生活中的比，人体中有 趣的比。 五、课堂总结。 想想着节课有哪些收获？比的意义板两个数的比表示两个数相除书15÷10 15比10 记作 15 ：10 = 15÷10 = 3/2设10÷15 10比1510 ：15计42252÷90 42252比90 42252 ：90前项 比号 后项 比值月日授课日期：课 题 比的基本性质课时 2总 29 课 时 序知识技能 学习理解比的基本性质，化简比。根据加法中商不变的性质跟分数的基本性质，利用知过程步骤识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。情感态度 感悟探究物理常识成功的快乐课堂重点 理解并把握比的基本性质，会利用比的基本性质化简比。

教学难点 理解比的基本性质，掌握化简比的基本原则。教学准备 课件教学设计主要程序主要课堂活动一、导入 二、探究三、练习1、比与分数、除法的关系。分数的基本性质跟商不变 的性质。 2、猜想。：比跟分数、除法的关系非常紧密，那么， 在比中有没有类似的性质呢？四、总结板书设计 教学反思3、验证一下刚才的猜测是否恰当。学生汇报，教师引 导学生在“分数的基本性质”上进行更换。 4、小结，板书课题：比的基本性质。 5、化简比：50页例1.怎样理解更简单的整数比这个概 念？注意：结果是比，而不是一个数。 6、完成“做一做”。了解“黄金比”。 7、练习：52页1—4题、7、8题。 8、小结。比的基本性质 比的前项和后项同时乘或乘以同一个数（0除 外），比值不变。15：10 =（15÷5）：（10÷5） =3：2最简单的整数比授课 日期月日课 题 比的应用（例 课时 2）3总课 时序30知识 技能学会并把握按比例分配应用题的解答方式。过程 能利用这个知来缓解一些日常工作、生活中的实际问 方法 题。情感 态度培养教师的逻辑思维能力。教学重 根据题中所帮的比，掌握各个别量占总人数的几分之点几。教学难可缓解一些简单的实际问题。

点教学准 备教学设计教学程 序教学内容与学生活动设置与 反思一、 情境导 学 二、 自主探 学三、 合作研有甲乙丙三人在一起合伙入股做生意小学数学表格式教案， 甲出资1万元，乙出资2万元，丙出资3万元。“如果赚钱了该怎么分配呢？”能平均 分吗？引入课题：按比率分配1.学习例题：课件出示 按1：4的比配制了一瓶500毫升的稀释液，其中浓缩液和水的密度分别是多少？ 指名读题，从中你能得到哪些信息？（理解“稀释液、浓缩液和水”的关系，演 示配制过程。）“1：4”是哪个意思？（弄清楚是谁跟 谁的比，画图演示理解）你可想办法解决这个难题吗？（学生先 独立构想，有看法后来至小组内交流。）四、 拓展活2.汇报不同的缓解问题技巧 方法一：总份数：4+1=5 每份数：500÷5=100（毫升） 各份数：100×4=400（毫升）100×1=100（毫升） 方法二：总份数4+1=5各份数500×1/5=100（毫升） 500×4/5=400（毫升）3、课堂巩固： 解决“情境导入题”。 教科书第55页第1题4、课堂小结：比的应用主要是按比率分 配，即把几个数的跟根据他们之间的比分开 来，解法特点：①求总份数 ②求一份数 ③求各份数5、课堂巩固练习：教材55页2—4题。

6、总结：本节课有哪些收获？ 比的应用一：总份数：4+1=5板每份数：500÷5=100（ml）书各份数：100×4=400（ml）设100×1=100（ml）计二：总份数4+1=5各份数500×1/5=100（ml）500×4/5=400（ml）月日授课日期：课 题 比的复习课课时 4总 31 课 时 序熟练的把握比、除法、分数之间的关系，利用比的相 知识技能 关常识，熟练的解决生活中的数学难题——按比分配。通过复习，让学员对比的相关知识作一个系统的梳导过程步骤和整理。 情感态度 感受数学常识与实际生活的紧密联系教学重点 让学员对比的相关知识作一个系统的梳导跟整理。教学难点 知识间的梳理、沟通。教学准备教学设计主要程序主要教学活动一、导入 二、探究 三、练习 四、总结板书设计一、小组合作，对“比”这部分知识进行梳理。 阅读课本小学数学表格式教案，整理知识点。举例汇报。 1、比的意义 2、比与除法、分数的关系（可列表格比较） 3、比的基本性质 4、比的应用二、课堂练习 练习十二5—11题。 完成练习册中的个别习题。三、总结 本单元结束了，你有哪些收获？比 复习与整理 1、比的意义 2、比与除法、分数的关系 3、比的基本性质教学反思4、比的应用授课 日期月日