人教版小学数学一年级上册《雪地里的小画家》教学设计 (3)

《雪地里的小画家》教学设计教材简析： 《雪地里的小画家》 是数学一年级上册中的一篇短文， 本文 是一首融儿童情趣与普及知识为一体的儿歌，富有趣味。儿歌 设置下雪的环境，采用拟人的技巧，运用形象的形容，根据几 种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的颜色特性，以生动 活泼的童谣语言诉说了一群小作家在雪地上唱歌的事，儿歌后 部分既用设问的方式，指出青蛙没有参加“绘画”的缘由人教版小学语文一年级上册表格式教案，介 绍青蛙应该冬眠的常识。儿歌激发了教师热爱大自然，亲近大 自然的观念感情。 教学目标： 1、认识“参、梅、蛙、加??”等 11 个生字，会写几、用、 鱼这 3 个字，认识 2 个偏旁“虫、目” ； 2、正确流利地诵读课文，背诵课文。 3、理解课本内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物爪（蹄）子的不同形状及其狐狸冬眠的特征。 4、培养教师的观察力、想象力、语言表达能力跟收集处理 信息的能力。 过程与技巧： 1、让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩 固。 情感、态度、价值观： 2、培养教师的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活， 激发学生亲近大自然的热情。 3、使教师在语境的语言文字中得到磨炼，训练学员个性化 朗读。

教学重点、难点： 1、识字，朗读短文，背诵课文。 2、理解课本内容，知道小动物脚印的颜色及蛙类冬眠的特 点。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习旧知，激趣导入。 1、学生背儿歌《四季》 。 2、学生欣赏美丽的美景。 3、同学们，看着这风景，你们的心态是什么样的？你很想 干什么？有一群小画家， 看着这美好的雪地， 高兴地画起画来。 他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课本 《雪地里的小画家》 。 （板书课题） 二、初读课本，了解课文内容，读准生字的音 1、学生自练看拼音读课本，要求读准音节，记住生字的读 音，要读成句。 （读几遍后老师检查，指名读） 2、出示生字卡片，读准音节。 3、这篇短文有几句话？从那里到哪里是一句？（说出每一 句是第几行） 4、这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪 或蹄子的颜色不同，青蛙是冬眠动物） 三、细读课文，理解字词意思人教版小学语文一年级上册表格式教案，理解课本内容 1、读第 1 句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高 兴吗？你从那里看出他们很高兴？（从第 1 句两个“下雪啦” 看出他们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这 里是表示兴奋的语气。

你们自己练习读出高兴的语气。 （自读几 遍后指名读） 2、读第 2 句。自由练读，指名读。 （1）这句话讲在哪个地方？来了谁？（雪地里来了一群小画 家） （ （2） “雪地”与上句有哪些关系？（冬天下了大雨，才会有雪 地） （3） “一群”是多少？（好多个） （4）这一群小画家在哪个画？（雪地是小画家作画的地方） 3、读第 3 句话。自由练读，指名读。 （1）谁在雪地上跳舞？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画） （2）它们都画了哪个？（小鸡画竹叶，小狗画荷花，小鸭画枫 叶，小马画月牙） （3）说说小画家画的画是哪个？（是他们在雪地上踩出的腿 印） （4） 为什么说小猪画竹叶呢？ （小鸡的脚爪印出的颜色像竹叶） 依次问其他几个动物画的为什么是??（小狗爪子下面的肉垫像 梅花，小鸭的手指间有蹼连着，印出样子象枫叶，小马的蹄印 像月牙） 4、读第 4 句话。 （自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用哪个？” （2）这 4 位小作家是如何画画的呢？ （3） “几步就成一幅画”是哪个意思？（小动物走过雪地，爪 子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的 画。 把他们各式图案的爪或蹄印比作一幅美丽的画） （自己练说 后，指名回答） 5、读第 5、6 两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什 么大晚上“在 洞里睡觉”了呢？（因为老鼠是一种冬眠动物） 四、指导朗读 师述：你们认为这篇短文有趣吗？读出小动物 的快乐的情趣。 （自己练读后，指名读） 五、作业布置： 熟读课文 六、板书设计： 雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙