部编版六年语文上册复习计划教案

部编版六年级语文上册期末复习计划教案 【范文一：六年级语文复习计划】 一、教学指导观念 《新课程标准》中关于学校数学，有如下阐述：小学数学是义务教育阶段的一门基础学科，对于培育教师的观念道德质量跟科学文化素养，对于教师学习其他学科跟继续学习，对于发扬祖国优秀文化跟吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具备重要含义。小学数学课堂应培养教师热爱祖国语言文字跟中华优秀文化的观念感情，指导教师正确理解跟运用祖国语言，丰富语言的累积，使它们带有初步听说读写的素养，养成良好的数学学习习惯。 小学数学毕业复习，应该把《新课程标准》对学校数学课堂的总要求成为出发点及归宿，以人教版六年制中学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导教师全面、系统地复习。复习时，老师应仔细研读《新课程标准》，真正贯彻其观念，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的关爱与培育； 要真正展现英语课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的体会、积累及利用，注重基本技能的练习； 要面向全体师生，因材施教，因班施教，因人施教； 要处理好学与考的关系。坚决杜绝单一、机械的题海战术，切实有效地减少教师的物理能力，而又不加剧学生的学业负担，为孩子们的终生学习、生活跟工作确立基础。

二、复习要点 （一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习） 汉语拼音教学的目的在于帮助教师运用汉语拼音识字、学习普通话、。复习这部分详细规定有： 1、能读准音节、韵母、声调和整体认读字音，并恰当书写； 能准确区分音节、韵母； 2、能精确、熟练地拼读音节； 3、认识隔音符号、声调符号； 并掌握“ü”的拼写规则； 4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法； 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 6、认识儿化音； （二）识字、写字（一课时复习，两课时练习） 识字时阅读跟习作的基础，写字是一项重要的数学基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应予以足够的注重。具体规定有： 1、巩固已了解的常见汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并认识其在详细语言环境中的含义； 特别是十二册的生字词要熟练掌握； 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔划、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316； 3、能非常熟练第用音序、部首两种方式，了解数笔画查字法； 4、能通过字典，联系语言环境，理解字义、词义； 5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐； 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等； （形近字、同音字、多义字是一个难点，应鼓励教师掌握恰当的答题方式） （三）词语（积累分散在早读课中，或以前，复习指导两课时，练习两课时） “问渠那得清如许？为有源头活水来。

”可见积累是如此重要，而词语的累积则是基础的基础。那么词语的复习要做到： 1、理解、掌握学过的词句，具有一定的辨析词语的素养，对学过的词语大部分会用； 2、近义词，指导教师会做“用字组词，并填空”的题目； 3、补充成语、成语归类； 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； 5、能区分词义的情感色彩； 6、能按照意思写出相应的短语； 7、指导教师在以前的阅读中，多注意词组的搭配，以产生良好的预感，掌握规范的语言； 8、词语按一定次序排列可作一指导。 （四）句子（复习两课时，练习两课时） 一句一句的话才连成了篇，为了教师可更好地习作，我们在单词复习时，应留意： 1、初步了解转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单句子，会使用关联词语； 2、能设置常见种类的病句、病段； 3、根据表达的还要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把词语改写成比喻句、拟人句、夸张句等； 4、认识比喻、拟人、夸张等词句方法，并可模仿运用； 5、懂得句子是表达一个完整的含义的，表达力求完整； 6、仿写句子。 （五）阅读（复习结合训练进行，安排五课时） 阅读教学的主要目的是培养学员的阅读素养和良好的阅读习惯。

前面字词、句的备考都是为此作打算的。具体规定是： 1、引导学生懂得怎样回答疑问，特别是回答困惑句子要完整； 2、引导学生作答“谈感受”一类的题目； 3、复习叙述的方式跟口语的次序，引导学生怎样排列句序； 4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想情感的一些方式，并可就某一方面表达自己的看法； 5、课内规定背诵的词句必须熟练掌握，重点段落要会背诵； 课内重点片段要在每个知识点上多下点工夫； 6、引导学生探讨文章的考题、开头、结尾的好处； 7、阅读说明性的文章是教师学习的一个难点，因鼓励学员学会探讨，特别是说明方式的把握； 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的画面、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等体验； 9、阅读文学，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的心灵； 10、在理解文章的过程中，引导学生感受省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与引号、分号与逗号的不同用法； 注意书名号的使用方式； 特别指出“提示语”中标点的使用； 11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也应使学生有个大概的知道，以备考试。 （六）口语交际（复习结合训练进行，安排两课时） 口语交际能力是一种综合素质，是现代公民必备的素质。

培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对推动社会相处，实现人际沟通具有重要含义。在《新课程标准》中那样叙述口语交际的：具有日常口语交际的基本素质，在各类交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会相处，发展合作精神。我们在复习中，要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容； 2、引导学生有目的、有重点地听； 引导学生任何之后都应学会倾听，以确保成功完成试题当中的数学听力题目； 3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以按照自己学校的实际状况进行补充。 （七）古诗词、名言名句等（复习两课时，练习两课时） 厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、《新课程标准》中看到的古诗必须熟练掌握，并可借助诗文的声调、节奏等感受作品的内容跟感情； 2、其中名句要会默写，会利用； 3、掌握常用的古语、谚语、歇后语，并可适度运用； 4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等； （八）综合性学习（一课时） 综合性学习表现了数学常识的综合利用，体现了听、说、读、写素养的整体发展，体现了语文课程与其他课程的交谈，体现了书本学习与实践活动的机密结合。

其具体规定是： 1、为解决与学习跟生活相关的难题，能运用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简单的研究报告； 2、策划简单的校园活动跟社会活动，对所策划的主题进行探讨跟预测，学写活动计划跟总结； 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习识别善恶； 4、初步认识查找资料，运用资料的基本原则。 （九）习作（复习结合练笔，共六课时） “写作是利用语言文字进行表达和交流的重要手段”，“写作是自我表达的应该”，“写作能力是数学素养的综合表现”。我们在复习时，要进一步提升教师的作文水平，应注意： 1、以简练的纪实作文和想象作文作为复习的重点； 2、读书笔记和常用应用文是重点，也是一个难点，各班要按照自己的实际状况进行教学； 3、处理好“为什么写”、“写哪些”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即作文目的，要鼓励教师用笔来说自己想说的话； “写哪些”要鼓励教师依据身边的人跟事进行习作； “怎样写”即口语的方式，复习时要注重于用词造句、布局谋篇的素养的培养。 【范文二：六年级语文上册复习计划】 一、复习目标： 复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是对于本班学生存在的难题进行复习。

特别是写作跟阅读理解方面学生较薄弱，所以应重视这两方面的备考。字词方面，学生还有遗忘的现象，需重视巩固。 二、复习要求 1、能具体认读本册用书中所学的认字并可恰当书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 2、掌握本册所学的词句，认读并听写这些句子。积累一定次数的成语，能按不同的规定补充并归类。联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义，3、能用恰当的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的格言谚语及诗句。能按规定完成或改写各种修辞：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能恰当背诵本册要求背诵的短文段落教案格式范例语文，并可按课文内容填空。 4、正确、流利、有情感地诵读课文，理解课本内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。 5、能按规定完成各种习作，叙事清楚、内容详细、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。 三、复习重点与难点 1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的格言警句。 2、背诵课文及日积月累中的格言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确掌握词语的含义。

（包括关联词语）。 3、读记叙文能把握富有情感色彩的词语、含义深刻的句子、过渡句，把握文章主要内容，正确把握文章的中心思想。 4、记事要尽力做到围绕中心将经过写具体。写人应围绕中心选取材料，用准确的例子反映人物的观念品质。写景要把握景物的特征，按照一定的次序进行描述，注意过渡要自然。写板报稿要突显它的特征：标题应醒目，正文要简明扼要。 四、复习内容 1、字词（词语半点，生字表生字）。 2、句子（日积月累，句式变换）。 3、课文人物及作者。 4、课文重点语段阅读。 5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。 五、复习策略 1、教师应继续探究教材，把握教材的重难点，制定具体的复习计划，精心准备复习讲义，复习作业要精而准。 2、对于学困生，教师应多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。 3、对于句式的练习，教师应多使学员见题，达到熟能生巧。 4、对于阅读跟写作，教师可以课内讲，课外练的方法。 5、加大测评的幅度，多考多评。 6、对于优等生，教师应予以拔高要求，培养优生，提高平均分 六、复习的特色工作： 1、教师应按照学生的把握的状况随时调整自己的复习内容，要探讨好教师的学情。 2、教师应多与其它教师联系，取长补短，共同进步。

3、在教学上应落实好复习要求跟内容，要在教学上应成绩。 4、复习时教师的心理疏导和调控同样重要。 5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。 【范文三：小学六年级语文上册期末复习计划】 一、复习目标： 字： 1、生字表里所有的字词组词，听写。 2、多音字组词，能恰当区分所学的形近字、同音字。 3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 4、每个单元的读读写写全部就会写，听写要过关。 词： 1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会利用。 2、所有四字熟语，成语牢记，听写，并会填空。 3、按照词的类别分类复习，掌握所学的词句盘点中的成语，认读并听写这些句子。 4、复习课文中出现虚词的近义词和反义词。 5、根据句意填出适当的词句。 句： 1、所有日积月累里的词语全部会背，会背诵，天天早读背，天天抽考。 2、所有句子之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点， 3、会背诵默写日积月累中的格言谚语及古诗。 4、能够根据一定的排序排列顺序错乱的语句。 5、能按规定完成或改写各种修辞：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。 段： 1、能正确背诵本册要求背诵的短文段落，并可按课文原形填空。

2、正确在句子中使用冒号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给词语加上正确的标点符号。 篇： 1、抓住练习册和试卷上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了训练。 2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 习作： 能按要求完成各种习作，叙事清楚、内容详细、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。 复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点温习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给儿子复习方法，最终用一个好的心态来应对考试。 二、复习重点。 1、继续增强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于搜集资料、不懂就问，在实践中利用等习惯。 2、继续巩固汉语拼音，教育教师运用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。 3、准确认读韵母，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于以前的测验之中，进一步强化教师的字词连词、组词的素养； 将书本要求的字词做到会背诵、会组词； 将每课生生字和词语做到会背诵，少数字词需要按规定熟练造句； 将7个练习上的“诵读与积累”做到可理解、会默写。