最新人教版部编版三年级上册语文6 秋天的雨【表格式教案、教学设计】

6.秋天的雨 课题 秋天的雨 课型 新授课 作者的色块从感觉、色彩、味道、动物的活动几方面为我们展现出了秋雨中大地的多 设 计 说 明 姿多彩与事物的差异。 学习本文，一方面指导教师从语言中展现秋雨的新颖，另一方面鼓励教师结合实际生 活去感受，从文本中学，从生活大学，这样就能更好地感受夏日的雨的别致魅力小学语文表格式教案，激发对 人、自然的喜爱之情。 1.制作生字卡片。 （师生） 学前准备 2.自学生字词，熟读课文，想想各个夏天雨的不同特点。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1.认识 11 个生字，会写 13 个字词，正确读写词语。 2.熟读课文，积累好词好句。 认识字词，正确读写词语，熟读课文。 1.制造生字卡片。 （师生） 学前准备 2.想想每个夏天雨的特质。 （学生） 3.搜集相关截图。 （教师） 教学环节 导案 1.教师板书“雨” ，引 学案 达标检测 1.雨的特征： 一 、 激 趣 导 导学生说一说春、夏、秋 入， 引出课题 的雨各自的特点。 （用时： 5分 钟） 2.教师出示秋雨及夏 季景色的图片。

3.板书课题，质疑。 1.小组交流， 抓住每个季 节雨的特征来介绍。 2. 欣赏图片，感受冬之 美。 3.齐读课题，质疑。 春天的雨：______________ ___________________________ 夏天的雨：______________ ___________________________ 秋天的雨：______________ ___________________________ 1.引导读文，提出阅 读要求：读准确、读通顺， 二、初读课 文， 自学字词 （ 用 时 ： 20 分钟） 1.自读课文， 边读边圈出 2.给后面的字注音。 匙（ 叭（ 缤（ ） ） ） 争（ 喇（ 枚（ ） ） ） 对课本中的字词、新词、 生字，借助音标多读几遍。 难读的词句多读几遍。 2. 利用生字卡开火车识 2.检查识字情况，强 字、正音。 调“匙”的读音。 3.组织教师概括文章 内容，引导学生学习抓住 中心句概括内容的方式。 1.引导师生读课本， 1.快速默读， 把自己喜欢 3.说说自己读懂了哪些，找到各自然段的中心句小学语文表格式教案， 概括 段落内容。 3.用“______”画出第 2～4 自然段的中心句。

4.仿写句子。 春天是一把钥匙，它把春天 的窗户开启了。 书是一把钥匙，_________ ___________________________ 三、再读课 文， 随文积累 （ 用 时 ： 10 分钟） 边读边标记自己偏爱的词 的词语做上记号。 句。 2.教师巡视，指导学 生仿写。 2.小组内交流好词好句。 3.仿照文中的语句， 试着 写一写。 四、指导书 1.带领学生书写，注 5.“料、仙、淡”这三个字 1.观察 “颜、 淡” 的笔顺， 是____________结构，书写时应 跟同学一起书写。 2.学生书写生字。 注意_______窄_______宽。 6.“闻、勾、厚”是_____ ______结构。 写， 布置作业 意笔顺。 （用时： 5分 钟） 文。 2.有情感地朗读课 教 学 反 思 本课要求掌握的字词和句子较多，学生通过读课本， 在语义中识字的效果很好， 通过抓住中心句理解每段主要 内容，进而认识了全文的主要内容。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.围绕每段中心句，理解课本内容。 2.感受课文的语言美，并扩写。 围绕中心句，理解课文内容。

教学课件。 （教师） 教学环节 导案 1. 教 师 出 示 词 语 卡 片，认读。 2.回忆上节内容：说 说课文从那几方面写了冬 天的雨。 1.引导学习第 1 自然 段，思考：秋天的雨是如 何把春天的大门开启的？ 2.引导学习第 2 自然 段，思考： （1）走进秋天，我们 学案 达标检测 一、复习词 句， 引入新课 （用时： 5分 钟） 1.学生认读句子。 （注意 多音字） 2.小组内交流本课主要 7. 课文从哪几个方面写了 秋天的雨？ ___________________________ 从哪几个方面写了夏天的雨。 ___________________________ 1.学生自读第 1 自然段， 同同学交流秋天的大门是如 何被秋雨打开的。 2.学生自读第 2 自然段。 8.怎样理解“五彩缤纷”这 （1）圈画相关词语，联 个词？ 系上下文理解“五彩缤纷” 。 ___________________________ （2）学生表演“你挤我 ___________________________ 碰，频频点头”等词。 9. 为什么说春天的雨给小 二 、 抓 重 点 会发现哪些？ 段， 品析课文 （ 2 ）这么美丽的颜 （ 用 时 ： 27 色，秋雨都留给了谁？ 分钟） 3.引导学生自学 3、4 自然段，思考：秋天的雨 还帮我们带来了哪些？ 4.引导学生联系全文 说说：为什么春天的雨给 小朋友们带来的是“一首 欢乐的歌”？ 1.组织学生分小组朗 三、练习巩 固， 总结全文 （用时： 8分 钟） 读课文。

2. 指 导 学 生 积 累 词 句。 3.教师总结全文。 4.作业：把自己喜欢 的句子写在本子上，背诵 3.学生仿照第 2 自然段 朋 友 带 来 的 是 “ 一 首 欢 乐 的 的学习方法自学第 3、4 自然 歌”？ 段， 回答疑问， 并在小组内交 ___________________________ 流。 4.学生自由说自己的看 法， 并带着喜爱之情齐读第 5 自然段。 ___________________________ 1. 学生在小组内用自己 喜欢的方法朗读短文。 10. 秋天的雨给大地增添了 2. 学生画出自己偏爱的 __________________________