锅炉上水操作仿真教学（教学设计说课稿）信息化教学竞赛.doc

《锅炉上水操作仿真教学》说课稿《单元机组集控运行》课程是火电厂集控运行专业的一门专业核心课程。在特色教学中，其理论与实训分开进行，教学效果较好。《单元机组集控运行》的先修专业课程为：《电厂锅炉设备及运行》《发电厂电气设备运行》《电厂汽轮机》《热力发电厂》。《单元机组集控运行》是对发电厂主机设备及平台的运行和维护、操作技能的综合利用。后续课程为：《集控专业生产实习》《专业综合实训》《职业资格技能鉴定》。我跟你们明天要分享的是：基于火电机组仿真机上进行的、以任务驱动为主的理实一体化教学。“锅炉上水操作”信息化教学设计是《单元机组集控运行》课程中：学习情境1中的任务5，4个学时。我将从下面4部分介绍：教学探讨1.1 教学目标以专业人才培育方案跟课程标准信息化大赛教案格式，明确本单元的常识目标、技能目标、情感目标三个教学目标，培养教师了解锅炉水平台的工艺步骤、主要设施的用处原理、操作中的危险点预控、执行操作票的完善流程、运行中的注意事项或者协同完成任务的素养，养成良好的职业能力。

1.2 内容探讨课程选用“十二五”职业教育国家规划教材《单元机组运行与仿真实训》，对接仿真机组的企业科技标准，理实一体化。1.3 学情分析该课程培训对象为：火电厂集控运行专业，大三上学期的学员，学生已经学习了相关专业基础知识跟专业课程，学生普遍偏爱网络信息使用，乐于动手。但单元机组集控运行复杂而庞大，学生缺少单元机组整机集控运行的意识和预测问题的素养，对本课程学习很难做到将实践跟理论紧密结合、“融会贯通”、并转换为实际操作能力。1.4 重点难点结合教学目标和教学内容，明确教学重点为：主要设施的功效、原理锅炉水平台的工艺步骤操作中的危险点预控执行操作票的完善流程运行中的留意事项结合学生实际状况跟以前教学常见问题，解析教学难点：操作票流转上水条件的理解与上水控制现场操作教学设计为超过教学目标，实践跟理论相结合，将具象的理论更加生动，通过信息化手段让学员更容易学习跟接受，学中做，做中学。2.1设备结构机理、系统工艺步骤用3D动画、3D动画漫游，微课、游戏等方式，激发师生学习兴趣，培养自主学习意识，提升预测问题能力。2.2上水条件、注意事项用微课，反转课堂、小组探讨，探究式讨论学习，提升教师的专业素养和社会素质。

操作票流转：在模拟网站进行，任务驱动、角色扮演，规范教师操作行为，培养良好的操作习惯。2.3实际操作依托火电机组仿真机，行动导向、角色扮演，培养教师控制单元机组的专业素养、方法能力，养成良好的职业能力。利用网络课程系统、互动APP等信息化手段和资源，支撑教学重点，破解教学难点。2.4考核评价雨课堂、网络答题，阶段考核，记录学习成果，让学员每一点进步都看得见，激发自主学习动力，随时掌握学生学习状况。2.5预期目标整个教学过程在理实一体化火电机组仿真实训室进行，综合使用交流论坛、互动APP、雨课堂等，将以前教学中的口头回答跟纸质作业转换为网络信息传递、快速数据统计，提高教学效益。设置课前任务打算，课上教、学、做、评一体化信息化大赛教案格式，课后任务拓展、巩固加强。融合“教、学、做”为一体、职业习惯与产业规范相统一、技能训练与素质教育相结合的理实一体化教学方式。教学推行教学实施分课前、课上跟课下进行。3.1 课前使用网络课程系统下发课程任务、共享学习资源，让学员学习巩固锅炉水平台设施的构架、原理、工艺步骤，温故知新。3D动画，3D动画漫游，微课讲解、游戏，激发师生学习兴趣，培养自主学习意识，提升预测问题能力。3.2 课上运用微课分析锅炉上水条件、操作中的留意事项、操作步骤、现场操作例子，使用信息化手段缓解学生疑难，提高学生思维能力。通过雨课堂对操作前预备知识进行考核，现场提交，考察学生知识掌握状况，教师实时得到考核统计结果，学生探讨，教师点评，解决难题，统一认识到企业标准规定。根据现场操作实际