新版人教版二年级数学下册总复习讲义(共7课时)

2018-2019 学年第二学期二年级数学下册总复习计划 第一课时 表内除法教学内容 第二单元 表内除法（一） ，第四单元 表内除法（二） 。 教学目标 知识与技能：使学员清楚在什么样的难题要用除法解决。 过程与技巧：使学生可非常熟练地进行除法计算。 情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。 教学重点人教版二年级数学下册教案表格式，难点 重点：复习表内除法。 难点：对学生容易错误的内容进行针对性的训练。 教学方法 二一班的 16 名朋友在乐园里尽情嬉戏。同学们来到儿童公园准备租 儿童汽车，小车有 2 人的跟两人的，如果都租 2 人的还要租几辆车？ 租 4 人的还要租几辆车？ 同学们， 你们可帮助人们一下吗？应该怎 么租呢？ 1．16 名朋友都乘坐 2 人车，需要多少辆？ （1）该怎么解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方式。 2.汇报解答方式，并列式。 16÷2 = 8 （辆） 3.16 名同学都乘坐 4 人车，需要多少辆？ （1）该怎么解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方式。 4.汇报解答方式，并列式。 16÷4 = 4 （辆） 5.请看算式： 16÷2 = 8 16÷4 = 4 （1）分别说一说式子中各个别的名称？ （2）结合以上式子说一说什么是除法？ （3）试说一说为什么应这种计算？ 专项训练 1.把口诀补充完整： 三七 （ ） 八 （ ） 二十四 （ ） 八十一 九第1页 共9页七（ ） 四（ ）十六 （ ）三十六 七 六（ ） （ ）五三十 2.计算以下各题 32 ÷ 8 = 81 ÷ 9 = 15 ÷ 5 = 24 ÷ 6 = 42 ÷ 7 = 40 ÷ 8 = 24 ÷ 3 = 14 ÷ 2 = 3. 在（）里填上适当的数 42÷6=（ ）÷8 4 × 6=（ ）×3 2 ×（ ）=3×（ ） 7 ×（ ）> 8× 2 ( ) × 8 < 6×5 24÷ ( ) > 24÷( ) 4.解决问题 （1） 二 （1） 班有 42 人玩跳绳， 每 7 人一组， 平均分成几组？如果 每 6 人一组呢？ （2）小清剪了 8 面小旗，李东剪的小旗是小清的 3 倍，李东剪了多 少面小旗？（你能够强调什么难题？并缓解） （3）同学们要去南湖划船。

大号船每条限坐 6 人，小号船每条限坐 3 人，坐大号船还要 4 条，如果坐小号船必须几条呢？第二课时 混合运算教学内容 第五单元 混合运算。 教学目标 知识与技能：在解读中复习混合运算的推导顺序。 过程与技巧：引导学生构建当一个算式中有两步计算时，就必须按一 定的次序进行运算。 情感态度预交直观：让学员在学习过程中，感受数学与日常生活的密 切联系，增强应用数学的观念，初步展现混合运算与日常生活的紧密 联系。 教学重点，难点 重点：对混合运算进行平台整理和复习。 难点：对所学知识进行整理和温习。 教学方法 一、 复习混合运算的次序第2页 共9页（一） 整理混合运算的次序 说出各题的运算次序，再计算。 4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝ （14＋21）÷7＝ 问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。 问题：1. 你可把这 6 个算式分分类吗？并看看为什么这样分类。 2. 每一类按哪个顺序进行计算呢? （1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的次序计算。 （2）只含有加减（或乘除）,要从左到右按次序计算。 （3）有小括号的，先算小括号后面的。

（二）对比练习，巩固混合运算的次序 比较上下两题的运算次序和 计算结果。 18＋27÷9 4×8－3 （18＋27 ）÷9 4×（8－3） 问题：每组中上、下两题有哪些相同点和不同点？第三课时 有余数的乘法教学内容 第六单元 有余数的乘法。 教学目标 知识与技能：使教师经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除 法的过程，初步理解有余数除法并且余数的意义。 过程与技巧：使学生在了解有余数的乘法和探索有余数除法计算 方 法的过程中，进一步累积操作、观察、交流等学习活动心得。 情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的常识迁移能力。 教学重点，难点 重点：有余数除法的含义和推导方式。 难点：理解余数与除数的关系。 教学方法 1.有余数的乘法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ） 2. 20 以内可被 3 整除的数有：3、6、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）第3页 共9页3.当除数是 8，余数最大是（ ） ，最小是（ ） 。 4.口算 4× （ ） = 16 （ ） ×5 = 15 3× （ ） = 12 （ ） ×4 = 20 2 ×（ ）= 10 （ ）×9 = 81 5×（ ）= 45 （ ）×4 = 32 6 ×（ ）= 36 （ ）×5 = 30 5×（ ）= 25 （ ）×4 = 36 35 ÷5 = 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2 = 7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 = 29÷3 = 24÷5 = 48÷6 = 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79 ÷8 = 35÷7 = 72 ÷8= 7 ÷8 = 21÷4 = 23÷6 = 5.用竖式计算。

88 ÷ 9= 30 ÷ 7= 24 ÷ 3= 52 ÷ 9 ＝ 46÷6＝第四课时 万以内数的认识教学内容 第七单元 万以内数的认识。 教学目标 知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、 估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 过程与技巧： 通过整理， 初步学习整理知识的方式， 形成整理的观念。 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，渗透一定的数 学观念方法，进一步促使学习英语的热情。 教学重点，难点 重点：主动参与复习，对常识有个平台的把握。 难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。 教学方法 1.读数复习： 你觉得读数要留意什么？（指名学生提问） 追问： “10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个 0 怎么读？第4页 共9页【在汇报的过程中，巩固了读数的方式。小结注意点，复习了读数的 方法。在追问中，结合实例复习读数。 】 2.写数复习： 老师想把 9920 记录在黑板上，谁可告诉我该如何写？ 边倾听边板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0 你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？ 一起来复习一下：从左边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位 是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。

3.其它复习： 除了读数、写数，你能够介绍 9920 这个数的什么知识呢？ 学生探讨片刻后，指名汇报，以下知识点随着学员回答顺势教学： ① 组成。生答：它是由 9 个千、9 个百、2 个十组成的。 追问：这两个 9 表示的意思一样吗？为什么？ 师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的含义也不一样！ ② 计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。 师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！ ③ 口算。生答：9000+900+20=9920 师结：根据数的构成可以口算整千、整百、整十数。 ④ 近似数。生答：9920≈9900 或 10000。 师结：根据实际应该，可以看作接近的整千、整百或整万数。 ⑤ 数数。生答：9920 的相邻数是 9919 和 9921。 追问：谁听到出他是如何数的？（1 个 1 个数）你就会几个几个 数？（2 个、5 个、10 个、100 个、1000 个…） 听清要求数数练习： （开火车数） 10 个 10 个地从 9920 数至 10000； 1 千 1 千地从 10000 倒着数到 1000。 ⑥ 大小比较。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

追问：你能找到更大四位数吗？复习 9999，1000，10000 特殊数。那 么六个数呢，你可按一定顺序给他们排排队吗？拿出卡片比大小。 学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示： 589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。 10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。 追问一生：你排得更快，有哪些方法吗？第5页 共9页引导全班学生小结复习大小相当的方式。第五课时 克和千克教学内容 第八单元 克和公斤。 教学目标 知识与技能：学生在准确生活情景中，进一步展现并了解质量单位千 克和克，确立千克和克的品质理念。牢固掌握克与千克之间的关系。 过程与技巧：学生借助实践活动，掌握用秤称物体质量的方式，能够 根据物体实际状况选择适合的品质单位进行表达和交流。 情感态度与价值观：使教师在实践活动中，体会数学与生活的密切联 系，增强学习英语的兴趣；学会与对方合作交流，获得积极的语文学 习情感。 教学重点，难点 重点： 使学生确立 1 千克和 1 克的概念， 估计出一些物品大约有多重。 难点：牢固掌握克与千克之间的关系。 教学方法 1．在（）里填上合适的单位名称。

一枚两分硬币重 1（） 一袋瓜子重 200（） 一支牙膏重 150（） 一头牛重 300（） 一瓶金龙鱼油重 1000（） 一只兔子重 250（） 一个西瓜重 4（） 一只蚱蜢重 6（） 2. 在括号里填上“>”、“<”、“=”： 4 千克（）4000 克 48 克（）2 千克 5200 克（）6 千克—200 克 50 千克（）50 克 900 克（）1 千克 600 克（）6 克+200 克 1000 克铁（）1 千克棉花 3. 填一填 1 千克=（）克 500 克+500 克=（）千克 2 千克=1500 克+（） 克 4 千克 50 克=（）克 2500 克=（）千克（）克 500 克+2900 克=( )克=（）千克（）克第6页 共9页4. 解决问题 （1） 一只兔子 9 千克， 一只兔子和两只小狗一样重， 一只兔子多重？ （2）妈妈买了 1 千克冰糖，煮咖啡用了 200 克，做绿豆汤用了 500 克，还剩多少克？（两种方式解答） （3）爷爷收到了一封信，看了后来仍笑得直不起腿来，我们也来看 一看，读一读这封信： 亲爱的奶奶：您好！今天是我十岁生日，我身体非常棒，体重已达 50 克，每天晚上可吃掉 30 千克的牛奶人教版二年级数学下册教案表格式，今天爸爸给我买了一个 300 千克的面包，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有 2 克重， 我还知道世界上最大的鸟是鸸鹋，大约有 100 克重。

1、表示物体有多重，可以有（ ）和（ ）做单位。 2、1 千克＝（ ）克。 3、称相当轻的物件的长度时，常用（ ）做单位；称通常物件的 重量时常用（ ）单位。 4、能够按照物体实际状况选择适合的品质单位。第六课时 数据搜集与整理教学内容 第一单元 数据搜集与整理。 教学目标 知识与技能：使学生经历数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，能 利用统计表的数据提出疑问并提问问题。 过程与技巧：了解统计的含义，学会用简洁的方式搜集跟整理数据。 情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学 生的学习兴趣，培养教师的合作观念跟创新精神。 教学重点，难点 重点：使学生初步了解简单的统计过程，能按照统计表中的数据提出 问题、回答疑问，同时还能进行简单的剖析。 难点：使学生亲历统计的过程，在统计中演进数学思考，提高教师解 决问题的素养。 教学方法第7页 共9页1、简单的统计表 师：我们在这一单元中首先了解了简单的统计表，你了解哪些是统计 表？统计表的作用既是哪个吗？ 生：将统计的结果用表格的方式展现出来，这种表格就是简单的统计 表。 生:统计表可以直接看出各种数据的多少。 2、收集跟整理数据。

师：我们在进行统计时，首先应收集数据并对搜集的数据进行整理， 我们在搜集跟整理数据时有很多方法，你学会了这些呢？ 生：收集跟整理数据的方式有很多，可以运用画“正”字、打“√” 、 画“○”的方式，其中运用画“正”字的方式既便于又便捷。 生：用画“正”字的方式记录时一定要注意一个“正”字代表 5 个数 据。 师：看来，同学们学得还真不错。那他们可利用学会的知识继续解决 生活中的难题吗？ 二、解决生活中的实际问题。 1、 、完成第 5 页练习一的第 5 小题。 学生按照统计表完成第（1） 、 （2）和第（3）小题。对于第（3）小题 图书室要新买一批图书，你有哪些建议？让学生说说自己的看法。 2、完成第 6 页练习一的第 6 小题。 学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查， 再完成统计表 并缓解问题。 对于第 （3） 小题班里要开联欢会， 请你根据调查结果， 说说买那几种水果合理？让学生说说自己的看法。 3、完成第 6 页练习一的第 7 小题。 师：告诉学生这也许是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你 发现了哪些？ 生：自由汇报。特别应留意每个格子表示 1 份《电视报》 。涂了几个 格子就表示有几份《电视报》 。

学生独立完成第（1） 、 （2）和第（3） 小题。再在全班交流自己的想法。第8页共9页第七课时 图形的运动（一）教学内容 第三单元 图形的运动（一） 。 教学目标 知识与技能：复习活动，让学员进一步了解轴对称图形的基本特点。 过程与技巧：进一步让学生的观察能力、想象能力受到培养，进一步 发展学生的空间理念，同时展现对称图形的美。 情感态度与价值观：使教师在实践活动中，体会数学与生活的密切联 系，增强学习英语的兴趣；学会与对方合作交流，获得积极的语文学 习情感。 教学重点，难点 重点：认识轴对称图形的基本特点。 难点：能分辨出轴对称图形。 教学方法 一、填一填 1、 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形无法完全重叠，这 样的图形叫做（ ）图形，这条直线就是（ ） 2、长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。 3、小明向前走了 3 米，是（ ）现象。 4、汽车在笔直的道路上行驶，车身的运动是（ ）现象 二、判断 1、 圆有无数条对称轴。 （ ） 2、 张叔叔在笔直的道路上驾车， 方向盘的跑步是旋转现象。 （ ） 3、 所有的三角形都是轴对称图形。 （ ） 4、火箭升空，是旋转现象。 （ ） 5、树上的香蕉掉在地上，是平移现象 （ ）第9页共9页