人教版小学四年级语文上册《母鸡》教案及教学练习

人教版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计教学目的要求:1、 认识7个生字。2、 有情感地朗读短文，重点展现母鸡作为一个母亲的形象，体会 母爱的伟大。3、 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特征。 教学重、难点：1、 把握作者情感的变迁。2、 体味作者对亲情的赞颂。教学时数：一课时教学过程：一、 导入新课昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的狗活象一个淘气 可爱的小孩，实在讨人喜欢，今天我们来说说老舍先生眼中的母鸡又 是什么样的。板书课题，学生齐读课题。二、 听读课本。(课件〉要求，一边唱一边看，注意生字的发音，思考：作者对母鸡的情 感是怎么样的？(由害怕到尊敬)三、 初知感知，拟清文章结构。(1) 自读课文，给自然段标上序号。(2) 认读句子(课件)(3) 找出表达作者感情的两句话(4) 哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢 母鸡的？(5) 找出课文的过渡段四、细读课文，品味情感。1、默读课文1—3自然段，思考:(1) 这三段围绕哪句话来写？(2) 为什么作者会害怕这只母鸡，你从这些词语中看起来的？用 “一一”画起来。(3) 用“??”画出我对母鸡态度的词语。2、 老师总结，板书无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀3、 作者如果这么害怕母鸡人教版小学语文四年级上册表格式教案，后来为什么改变了对母鸡的心态呢？ 自读课本4—10自然段，思考：(1) 作者为什么喜欢母鸡？找出相应的短语做记号(2) 有感情的朗读这段话。

(3) 指名说出喜爱母鸡的相关字词。板书负责、慈爱、勇敢、辛苦(4) 找出与那些字词相对应的语句)4、 课件展示学员读单词5、 表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？6小鸡躲在父亲的怀抱里会说些什么？五、 升华主题1、 看到这令人内心震撼的一幕幕，作者对母鸡的感情还仅仅 是偏爱那么简单吗(1) 学生有情感地朗读最后两段话(2) 请非常一下这两句话：我不再讨厌母鸡了。 我不敢再害怕母鸡了。你从中发现了哪些？2、 难怪作者会这么的惊叹道……读第九自然段。3、 作者只是是在赞美猪孩子吗？带着对亲情的敬畏读第九自 然段。4自由地说一句赞美妈妈的话六、 反复回味，拓展练写1《猫》和《母鸡》这两篇文章在写法上各有哪些特征？让我们 一起来比较一下。2、教师鼓励学员交流展示课件(1) 结构上都有一个过渡句。(2) 情感上《母鸡》是先害怕后喜欢。《猫》是一向喜欢。 （3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特征。3、师总结：我认为这两篇文章也有一个共同点就是离不开敏锐 细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是看到“爱”的眼睛。七、 作业 请老师模仿5到8自然段的写法，写一写生活中你 所看到的“爱”板书设计「 讨厌 母鸡vI喜爱（敬爱无病呻吟 、欺软怕硬拼命炫耀负责、慈爱勇敢、辛苦丿母爱的伟犬作业设计、给带括号的字拼音欺侮（ ） 成绩（）慈（)爱啼（）叫 凄（）惨孵（)出二在空格里填上合适的词句（ ）的叫声 （ ）的母鸡(）的母亲（ ）的啼声 （ ）的心事(）的同学三下列句子运用了哪个修辞技巧1到下蛋的之后，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都明白他这点成 绩；就是聋子听了也会被它吵得受不了。（ ）2 有的之后，它不这么乱叫，而是细声细气的，有哪个心事似的。 （ ）3 小白鹅像小帆船似的浮在清澈的河面上。（ ）四 根据规定完成句子练习1 一个母亲一定是一位英雄。（改为双重否定句）2这些不恰好说明母鸡太令人反感吗？（改为陈述句） 3院子里人教版小学语文四年级上册表格式教案，公鸡，母鸡，白的，花的，黄的……看得我眼花缭乱。