人教版小学二年级数学上册全册教案及反思

人教版小学二年级数学上册全册教案 教学计划 一、 教学内容 这册丛书涵盖以下一些内容：100 以内的加、减法笔算，表内除法，认识长度单位 厘米和米，初步了解角，从不同的位置观察物体跟简单的对称现象，简单的数据整理方 法跟以一当二的条形统计图，数学广角和物理实践活动等。 二、教学目标 1．掌握 100 以内笔算加、减法的推导方式，能够正确地进行推导。初步掌握 100 以内笔算加、减法的计算方式，体会估算方法的多样性。 2．知道乘法的涵义和加法算式中各个别的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算 两个一位数相乘。 3．初步认识长度单位公分和米，初步确立 1 米、1 厘米的宽度观念，知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步构建估计物体厚度的观念。 4．初步了解线段，会量整厘米线段的宽度；初步认识角跟直角，知道角的各个别 名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画直线、角跟直角。 5．能识别从不同位置观察到的简单物体的颜色；初步了解轴对称现象，并可在方 格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6．初步认识统计的含义，体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，会用简单 的方式搜集跟整理数据。

初步了解条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能按照 统计图表中的数据提出并提问简单的难题。 7．通过观察、猜测、实验等活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数，培养学 生初步的观察、分析及推理能力，初步构建有顺序地、全面地探讨问题的观念。 8．体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。 三、 教学重难点 重点：掌握 100 以内笔算加、减法的推导方式，能够正确地进行推导。熟记全部乘法口 诀，熟练地口算表内除法。 难点：角的初步了解跟物理广角中的相关常识。 四、教具准备： 乘法口诀表、钉子板、口算练习表等 五、全册课时安排： （约 60 课时） （一） 、长度单位（4 课时左右） （二） 、100 以内的加、减法（二） （13 课时左右） 1、两位数加一位数……………………… 3 课时左右 2、两位数减一位数………………………..5 课时左右 3、连加、连减和加减混合………………..4 课时左右 整理和温习…………………………………1 课时左右 我长高了……………………………………1 课时左右 （三） 、角的初步了解（2 课时左右） （四） 、表内乘法（一） （13 课时左右） 1、乘法的初步了解…………………………3 课时左右 2、2——6 的乘法口诀 5 的加法口诀……………………………2 课时左右 2、3、4 的乘法口诀……………………4 课时左右 6 的乘法口诀……………………………3 课时左右 复习和整理………………………………1 课时左右 （五） 、观察物体（4 课时左右） （六） 、表内乘法（二） （13 课时左右） 7 的乘法口诀……………………………….5 课时左右 8 的乘法口诀……………………………….3 课时左右 9 的乘法口诀……………………………….4 课时左右 整理和温习…………………………………1 课时左右 看一看 摆一摆…………………………….1 课时左右 （七） 、认识时间（3 课时左右） （八） 、数学广角（2 课时左右） （九） 、总复习（4 课时左右） 第一单元：长度单位 《长度单位》教学设计（第 1 课时） 教学目标： 1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体重量的过程，在测量活动中感受建立 统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。

2．认识长度单位（厘米） ，初步确立 1 厘米的实际重量表象。 3．初步学会用“厘米”作单位检测物体的重量（限整厘米） 。初步尝试估测物体的 长度，培养学生估量物体厚度的观念跟能力。 4．在活动中，进一步培养教师对物理的好奇心，增强与对方合作交流的需求，感 受数学与生活的紧密联系。 教学重点：掌握 1 厘米的实际重量及初步会用尺子测量物体重量的方式。 教学难点：建立 1 厘米的宽度观念。 教学准备：课件、尺子、小棒等。 教学过程 一、活动中感受统一长度单位的必要性 （一）介绍“1 拃”的厚度。 1．课件出示一个大人和一个小孩用 1 拃测量课桌宽的图新人教版二年级数学上册表格式教案，这样测量出的厚度一致 吗？ 2． 教师示范 1 拃 （从大拇指到手指的长度叫做 “1 拃” ） ， 学生亲自动手体会 “1 拃” 。 （二）学生测量。 学生动手测量课桌长有几拃？指生汇报。 （三）汇报交流。 1．学生汇报测量结果。并看看你有哪些发现？ 2．讨论: （1）量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样呢？ （因为有的朋友手大，有 的朋友手小，所以造成测量的结果不一样。 ） （2）当检测相同的物体发生测量结果不一致，那该如何办呢？ （四）统一长度单位。

1．学生汇报小组探讨的结果。 2．归纳总结：在检测物体重量时需要选择相近的长度单位，也就是要统一长度单 位（板书：统一长度单位） （五）了解古代人测量物体的方式。 课件播放教材第 2 页上的三种古人测量物体重量的方式。看了里面的三幅图，我们 知道了古人的他们就是选用自己身体的一部分作为标准， 用这个标准成为测量重量的单 位去测量物体的厚度。 二、实践中了解厘米 （一）认识尺子。 平时我们检测物体重量时应使用何种工具啊？课件出示尺子图，同时请同学们拿出 直尺新人教版二年级数学上册表格式教案，仔细观察，你可在直尺上看到哪些？结合课件进行说明。 1．刻度线。 尺子上的这种竖线是毫米尺的刻度线，刻度线很整洁，排列得更均匀。 2．数字。 （1）尺子上的数字中，这里的“0”在尺子上表示什么？（起点） （2）结合课件加以说明，测量时，一般以“0”作为起点开始测量。其他的数字是 尺子的刻度，几就表示从 0 到这个数之间有多少个厚度单位。 3．长度单位的表示符号。 厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一个大格的宽度是 1 厘米，