北师大版语文第九册第七单元及总复习表格式教案_人教版二下数学表格式导学案_新北师大二年级上册数学第七单元应用题

北师大版小学二年级数学第七单元乘法口诀教案第七单元乘法口诀单元教材简析：本单元的常识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于教师对怎样编制乘法口诀的过程已经非常熟悉，6-9的乘法口诀中大部分口诀在上面将要学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与中间乘法口诀的编排也同样，所以本单元教学应该帮学员更多自主探索的空间，让学生利用迁移的机理，掌握这个单元的学习内容。与中间“乘法口诀”相比，本单元应帮助学生产生有条理思考问题的习惯跟初步的推理能力；在编制口诀的过程中，逐步培养抽象与概括的素养；结合解决难题的过程，如借助“估计方格纸一共有多少个方格”、“估计你一星期喝几杯水”等过程，体会估算的作用，培养估算意识，发展数感。在记忆6-9的乘法口诀时，要启发学生联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时，教师应设计多种有趣的练习方式，为学员创造诸多运用口诀的机会，提高教师的学习积极性和学习效率。在每一部分口诀学完后，要切记复习已学过的口诀。学情分析：学生终于在第二个单元学习了表内乘法，熟练掌握了2-5的乘法口诀这部分内容。同时，一部分学生在学前阶段未对本单元内容也是所认识。因此，教师要从学员的详细状况出发，有针对性地进行教学，侧重于鼓励教师的探求与探讨活动。

在活动中，学生看到口诀的内在规律，并可依照规律解决生活中的实际问题。单元目标：结合解决难题的详细情景，经历编制6-9的加法口诀的过程，掌握6-9的乘法口诀。能正确地运用乘法口诀计算表内除法，解决一些简单的实际问题。发展在详细情景中的计算意识。单元重难点：在构建规律的基础上记住6-9的乘法口诀，并会用加法口诀解决简单的生活实际问题。对学困生采取的方式及机制：强化乘法口诀的速记训练；贴近生活实际引导学生运用加法口诀解决一些简单问题。单元课时计划：课时教学课题方格有多少课时进度1课型特点教学目标编制6的加法口诀，并找出规律，巩固口诀。培养学生利用6的加法口诀解决实际问题的素养。初步培养教师在详细情景中的计算意识。教学重点编制6的加法口诀。教学难点在构建规律的基础上记住6的加法口诀。教学准备课堂挂图或、小棒。教学过程教学方法教师活动及重点关注师生活动设计动机一、创设情景谈话：数学乐园要参加艺术大赛了，小熊获得纸之后想：这要写多少个字呢？小朋友先恐怕一下，一共多少个方格？利用加法口诀进行估计通过情景创设，起至承上启下的作用。二、问题研究有哪些方式可以迅速而且精确了解一共有多少个方格？用口诀能马上明白，看看用到的是那句口诀？用1～1的乘法口诀能完成吗？要如何办？自己填写72页的算式以及口诀，然后和小组同学交流巡视指导归纳板书用乘法口诀根据老师提问，感悟要用新的口诀独立填写算式编制口诀培养教师的推理能力，能运用旧知识推出6的乘法口诀。

充分利用学生已有的知识基础，让学生独立经历知识的产生过程，获得顺利的满足。给学生展示的机会满足学生心理应该。三、体验反思完成“想一想”×8=6×=6×完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的除法口诀第2题对口令第3题找朋友说明规则，学生做游戏完成“练一练”让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀小组探讨交流并汇报独立填写，小组交流学生共同完成先观察算式特点，说一说自己的看法，利用口诀算出得数让学生进一步理解相邻两句口诀可以推出相邻的两句口诀。有趣的训练动工可以减少教师学习的兴趣跟学习效率。通过想一想、算一算的方式，使学生正确快速地运用口诀进行推导。四、实践应用完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？引导学生归纳出把上面两幅图转换成副就可以计算了也就：6+5+7=6+6+6=6×3+4+6=4×3=6×2同桌互相交流自己的看法采用的方式，算出一共有多少个方格，加深理解6的加法口诀的含义。五、总结自我总结本节课所学到的知识作业设计板书设计方格有多少一六得六二六十二……课后反思教学课题一个星期有几天课时进度1课型特点教学目标1.结合具体情境，独立构建、编制7的加法口诀，感受数学与生活的紧密联系。

会用乘法口诀计算表内除法，解决一些简单的实际问题。教学重点通过推导、推理，编制和把握7的加法口诀。教学难点从已有的知识交流并构建出7的乘法口诀。教学准备挂图、表格。教学过程教学方法教师活动及重点关注师生活动设计动机一、情景创设一个星期有几天？出示情景图认真观察图：你想说些什么？畅所欲言你想说些什么，这一开放性的难题打开了学生认知的闸门，使学生在准确情境中强调问题。二、问题研究同学们想知道的能真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里请你说一说北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，你是如何数下来的？老师相信他们可像以往一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录小组活动，先自己说一说，填一填北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，再跟小组的同事交流学生自主研究7的加法口诀放手使学生自己数一数、说一说，目的是使它们亲自支探索、感知，经历在详细的环境中缓解问题的过程。此环节意在充分发挥学生的主观能动性，相信学生可学会，培养推理能力。三、体验反思想一想有哪些方法可迅速记住7的乘法口诀？用自己喜欢的方式记忆用自己喜欢的方式记忆口诀让学生说、自己记口诀的方法跟记忆，有助于学生理解口诀的意义。

四、实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”题：引导学员看清要求，独立完成第三题：引导学生理解图意后，在列式计算作业：2题：独立完成，集体交流通过交流使学生进一步增进口诀的理解。引导学员理解图画应用题，培养抽象的思维能力。五、总结自我总结本节课所学到的知识作业设计板书设计一个星期有几天一七得七二七十四……课后反思教学课题买球课时进度1课型特点教学目标结合解决难题的过程、探索、编制并掌握8和9的除法口诀。会用乘法口诀计算表内除法，解决一些简单的实际问题。教学重点理解8、9乘法口诀的含义，并可用加法口诀解决一些简洁的生活难题。教学难点运用类推的方式取得8、9的乘法口诀。教学准备篮球、足球等诸多运动器械及标签，小棒。教学过程教学方法教师活动及重点关注师生活动设计动机一、创设情景谈话：今天小明和小李到商场去买球认真看图：你想说些什么？新课标网畅所欲言“你想说些什么”这一开放性的难题打开了学生思想的闸门，使学生如何想就怎么说，在详细情境中强调问题。二、问题研究同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？自己编制出8、9的乘法口诀注意：一边编一边纪录自己算一算，说一说，选代表说一说自主研究8、9的乘法口诀目的是使学生自己去探索、感知，经历在详细的环境中缓解问题，培养解决难题的素质。

三、体验反思有哪些方式记住那些新的口诀吗？用自己偏爱的方式记忆口诀体现数学学习的个性化。四、实践应用“对口令”游戏新游戏：手指游戏“口算游戏车”第4题：引导学生看懂题意然后列式计算题：学生独立完成，引导学生找出规律作业：3题前两组比一比，看谁可用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？……跟同学做手指游戏全班参与仔细看题，明白题意，然后独立完成组内交流，并说出思考过程独立完成，小组探讨课后完成通过游戏，可充分激发师生参与热情，提高教学效益。目的帮助学员理清思路，正确解决难题。培养推理能力。五、总结自我总结本节课所学到的知识作业设计板书设计买球一八得八一九得九二八十六二九十八…………课后反思教学课题整理与复习课时进度1课型特点教学目标对所学知识技能、思想方式进行总结与思考。培养教师对所学知识进行平台整理的素养。复习巩固1-9的加法口诀，能利用所学知识解决简单的加法问题，进一步提升解决难题的素养和观念。教学重点熟练记忆1-9的乘法口诀，并可利用口诀解决实际问题。教学难点自我总结与思考。教学准备1-9的乘法口算卡片、乘法表。教学过程教学方法教师活动及重点关注师生活动设计动机一、创设情景．一单元的学习既结束了，在这个单元中，同学们有这些收获呢？先自己相一想，在跟同学们说一说。

．今天老师备了许多的乘法算式，看看这些同学可全部计算出他们的结果来。引导学生计算，并汇报、交流。及时指出问提。1．思考，在组内先看看，再集体汇报。．每组学员拿出自己的口算卡片，在组内分工完成计算，并互相帮助。．全班交流、汇报。二、问题研究．说一说。刚才同学们都算出了1-9的乘法口算，真了不起！如果我们要帮那些算式朋友安个家，你想怎么安排呢？．找一找。既然同学们想好了安排的方式，那就以小组为单位进行排卡活动，排好后想一想你们组是如何排的。为什么？再找一找排出的算式，看看你可看到哪些规律。．填一填。请每个老师将自己的乘法口诀表补充完整，另外请一个小组到台上将老师的乘法表也补充完整。．说一说。请你们认真观察乘法口诀表，看看你看到了哪些，再按照乘法表来准确说一说。．说一说。①在小组内交流个人看法；②在学生的鼓励组织下全班交流看法，讨论评价。．找一找。①以小组为单位进行排卡活动。②同组交流各自是如何想的。为何这么排？③观察自己小组排出的乘法表，找到方程排列的规律。再探讨如何排列更合理？．填一填。①动手排出自己的乘法表。②将书上的乘法表补充完整。③由一个小组至黑板前将学生的表格补充完整。．说一说。

①自由回答。②个别教师评价、整理、汇报。先计划，后起初活动，可减少学生活动的盲目性，提高学习效果。通过学生互相交流、评价等活动互相启发，为下一步自己整理乘法口诀作好铺垫。使不同程度、不同方法、不同结论的学员都在学习中取得成功的感受。三、效果测评做口算练习先学生个人独立口算，再小组汇报，最后集体订正。提高利用口诀的素养。逆向思维训练，激活学生认知。四、总结自我总结本节课所学到的知识作业设计板书设计整理与复习课后反思保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使它们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们很坚强、沉着地对待生命、死亜不未来。当突然得知自己遭受死亜时，人们或许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们能够预知死亜，但是其实每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相似。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时既感觉过程乏味苦痛。在书丨，保罗没有用自信癿觊诧，也没有用消极癿措辞，他如同一位友善癿邻居一样，坐在广场癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。

但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目带有良好的产业化和商业化前景，产品行业需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内形成明显的经济效益，对改进全省产品结构和产业结构有促进作用；项目产品符合国家科技和行业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与低碳、用高新技术改造传统农业等国家跟省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究研发，技术成熟，具备产业化条件；优先考量可降低出口或取代国产的项目。重点项目要以民企为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管控水平跟科技研发能力，运行模式灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的行业开拓能力。重点工程的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点工程应充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的看法。