初中数学河北大学版七年级下册第一单元诗歌朗诵清平乐 村居教案模板范文

初中数学河北大学版七年级下册第一单元诗歌朗诵清平乐 村居教案模板范文 1 教学目标 1、知识目标:学习字词新词,理解“相媚好、亡赖、卧剥”。 2、能力目标:有情感地诵读并抄写课文,感悟田园生活的诗意。 3、情感目标:激发学生对田园生活的喜爱,对大自然的歌颂之情。 教学重点:在多层次阅读过程中领悟词境,感受乡村生活的安宁幸福。 教学难点:理解“相媚好”,能想像词所展现的情境。 2 学情分析 优势:学生对所学内容感兴趣,拥有争强好胜之心,学习积极性高。 弱势:课堂听讲精力集中不会超过 15 分钟,回答疑问缺乏反思。背得快忘得快,书写以快为荣, 错误众多。 3 重点难点 教学重点:在多层次阅读过程中领悟词境,感受乡村生活的安宁幸福。 教学难点:理解“相媚好”,能想像词所展现的情境。 4 教学过程 4.1 一课时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入新课 1、理解词,板书课题:清平乐村居 2、正音:乐(yuè) 齐读课题 (简介)清平乐是诗词名,村居是考题。读课题时,中间注意停顿,再一起读一遍。 3、设疑:辛弃疾的词中到底描写了如何的农村,怎样的别人呢?让我们开启课本大学教案格式模板范文,一起来学习 这首词。

活动 2【讲授】质疑研究 一、初看场景,反复诵读。 1、课件出示整首词,自由朗读,把每个字读正确,读响亮。 2、指名 2-3 名教师读。相机正音:翁媪 莲蓬 卧剥 3、指导朗读: 读词连读诗一样要慢点,如果可留意适当的停顿,那就更好了。这首宋词有上下两片大学教案格式模板范文,两片之 间的停顿要长一点。 4、指名读,其余同事看插图,一边唱他读,一边看到图想象每句话写了些什么。 二、、想象场景,品悟词意。 1、(出示插图)这首词含蓄易懂,联系插图,哪些字词、句子你自己可看懂? 2、生交流: ▲感悟大儿、中儿的贤惠孝顺 师点拨: (1)古诗词的语言跟我们不一样。“豆”是庄稼,真正锄的必须是草。 (2)中儿是哪个意思?从这两句话,可以看出这两个儿子怎样?怎么夸他们? (3)练习朗读。 ▲感悟小儿调皮活泼。 师点拨: (1)亡赖 ①一般情况下“亡赖”是指什么样的人呢? ②在课文中是这个含义吗? ③从“亡赖”这个词你读懂了哪些? (2)卧 ①“卧”可能是哪个姿势?(躺 趴) ②从“卧”字你感受到了哪些?你是如何理解的?(无拘无束 自由自在 天真可爱 调皮活泼) ③练习说话:看看图,想象一下小儿顽皮的样儿,可以自己说一说,还可以同桌讨论讨论。

(3)指导朗读:小儿顽皮的样儿该如何读起来呢? ▲感悟景美 师点拨: (1)读至“青青草”,我们似乎听到了哪些? (2)绿草如茵,溪水潺潺,你看见一条什么样的小溪? (3)瞧,他们就生活在这种优美的乡村,你可按顺序说说这乡村的美景吗?(可以由远到近,也 可以由近至远) (4)指导朗读:这么美的风景,真是如诗如画呀!你可读好吗? 指名读。(草真青啊!) 小结:瞧这一家子,生活在山清水秀的乡村真是自有一番乐趣呀。那就叫我们走近画中,听他 们看看吧! ▲感悟:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 师点拨: (1)理解“翁媪”“翁媪”分别是图上的哪位老人呢?看看画面,老爷爷和老奶奶的关系是?(夫 妻)所以,在这首词里“翁媪”的意思是? (2)理解“相媚好“ (3)理解“醉里黄 音” 师相机讲解“吴音 说说这老两口是如何“醉”的? 活动 3【活动】拓展延伸 一、生成场景,读写结合。 1、这首村居描绘的是一家老小五口的生活场景。同学们自己读这首词,感悟。 2、交流看到的场景 二、简介作者,深悟诗情 1、浏览资料幻灯出示:辛弃疾出生于被金人侵占的南方,亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破 人亡。他非常期待百姓可过上安定宁静的生活,一直为抗金而执着努力,但仍受到奸臣打击, 被贬至远离战火的河北乡村,一住就是 18 年。

这首词就在他被贬期间写的。 2、我相信,现在他们再读这首词,一定会有非常细腻、深刻的体会。再读这首词。 3、交流再读后的体会。 活动 4【测试】当堂检测 一、给加点字选用正确读音。(∨) 清平乐( lè yuè ) 剥莲蓬 (bō bāo) 茅檐 (yán yáng) 亡赖(wáng wú) 相媚好(méi mèi) 翁媪(wēn ǎo) 二、填空: 《清平乐·村居》中,“ ”是词牌名,“村居”是 , 他的含义是 。词的作者是 代词 人 。这是一首描写 的词作,词中通过描 写 、 、 、 等很多平时的景色,把乡村生活原貌真实地体现了起来, 抒发了诗人 的观念感情。 三、默写《清平乐·村居》 活动 5【作业】布置作业 1、“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”,根据“相媚好”的含义,想象两位父亲聊些什么?想 想当年场景,写一段对话。 2、“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”句子中,“卧剥莲蓬”是如何的情境,用心想象一下,描 绘出来。