三年级上册英语第一单元教案2012新版冀教版

三年级上册英语第一单元教案（2012新版 Hello!一、教学目标： 认识三个人物：LiMing 、、Dab. 掌握新句型： Hello/Hi. My name yourname 能力目标：让学生学会如何有礼貌地跟对方打招呼，怎样来介 绍自己,并可应用自己所学到的常识。情感目标： 通过本课的学习，让学员知道如何有礼貌地打招呼， 做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello hi你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ame 我的名字是______。三、教学难点： What’s your name? 你叫什么名字？ame 我的名字是______。四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Clag Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 Hello.My name 指着自己，说出名字。重复几次让学生知道是哪个意思。 (设计动机：引起教师对英语的好奇心，激发学生的 兴趣) New、教师运用自己的“优势”使学员明白老师的意 思，并引导人们试着自己说。

在此引出My name ______.并告诉学生在Myname 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英文 中更基本的招呼用语，意思相近，只是Hello 比Hi 正式。 教师和自告奋勇的师生扮演初次碰面作自我介绍的状况。 （设计动机：创设真实及近似真实的环境，让学生 自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英文提问别人的名字，这一环节是把简单的英 文单词放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以运用手偶自问自答。例如： Hi.My name ________.What’syour name Hello.My name DaT:What’s your name Myname DaT:Oh. Danny. Hi. Da 此时，要 向学生提出What’s your name ?的用法。 之后可以使学员和学生的手偶来训练刚刚学会的句 （设计动机：通过场景表演来培养学员的据说能力，同时也促使了学生的兴趣，活跃了教学气氛，学生在玩 与乐中轻松掌握本节课的重点）。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋 友，而且它们要跟我们一起学习、一起成长，所以老师 很有必要让学员认识这几个人。

利用图片分别介绍 Danny、和Liming 同时告诉学生Jenny 住在 Canada 拿大)，LiMing 住在China (中国)。然后领读Canada China （因为这几个单词也应成为重点的知识，同时还为 学习教科书奠定基础。） 4、Student B（设计动机：录音为学生提供了具体、 地道的语音、语调、语速，便于学生学习英语是消除母 语羁绊;多次朗读有助于语感的产生，为现在的长期阅读 奠定较好的基础：模拟舞台对话，培养了教师的动口、 动脑的素养，也为初步交际打下基础。） 5、Play ga(１)Play “go—stop” (当喊道stop 时，就互相询问名字) （2）Play “Find friend” (叫几名同学到后面来，让人们跟剩下的同事交朋友， 看谁在要求的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用 正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以赞扬。对其它 人给予引导。) （设计动机：游戏可进一步活跃课堂气氛，又能使 大多数学生借助游戏感受到顺利的开心） 6、Let’s sing 一起唱这首歌，以熟悉跟训练本课句子。 7、Let’s 角色扮演以帮助学员把握本课重点。Class Closing 六、板书： Lesson Hello!Hello Hi! What’s your name ?ame 课后反思：Lesson 2:Boy,Girl Teacher一、教学目标 知识方面： 使学生可听、说、认识、口头运用短语：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面： 通过学习如何跟对方打招呼，怎样来介绍自己，向 他人介绍事物来培养教师的交际能力，锻炼语言的组织 能力跟知识的利用能力。

情感目标： 通过本课的学习，让学员知道如何有礼貌地进行打 招呼，如何做详细的介绍，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：认识新词汇三会（会说、会听、会 teacher教师 boy 男孩 girl 女孩他的 her 这是______。What’s his name? 他叫什么名字？ His name 他的昵称是______。What’s her name? 她叫什么名字？ Her name 她的名字是______。三、教学难点：区分his 和her 的用法。 四、教具、学具：录音机、图片 五、教学步骤： ClagGreeting：Hello!/Hi! Review：What’s your name? New１、利用班里的女孩引出 boy，并对其进行介绍： boy.领读boy,接着介绍Hisname 出那位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： What’shis name? His name What’shis name? His name Whatdword ‘his’means? 在学生理解 his 的意思后校长指着某个女孩问学生： What’s his name? 试着让学生提问：His name .反复进行几组后还要放手使学员自己来训练了。

教授单词girl, teacher 和短语What’s her name? 同上述方式. 设计动机：根据年龄特点，用创设情景的方式，直 观的将所学内容展现给教师，生动活泼，使学员容易接 受新知。激发师生的学习兴趣。 2.Lape,and read 设计动机：让学员在模仿训练进一步熟练课文内容，并同时进行听力练习。 3.Let’s play 游戏规则：让几名自告奋勇的师生面对全班站在教 室的后面，教师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name Hong.第二个人说：My name Bing.和Hername Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My nag.和 Her name Hong.(指着 第一个人说) His nag.(指着第二个人说)这个游戏仍然 进行到这一排的最后一个人，要求学生需要牢记所有学 生的名字。 设计动机：通过游戏让学生可有亲自感受，并促使 他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉快地取得新知。ake grou设计动机：使学生在活动中发散思维， 并培育人们的合作创新精神，能够利用所学知识进行简 单的英语交流，培养自主学习能力。 Class Closing Goodbye! 六、板书： Lesson Teateacher boy girl What’s his name? His naWhat’s her name? Her na 后反思： Lesson 3：How you?一、教学目标： 知识目标：掌握三会词汇：bookchair dl you?I’anks. you?”，演唱流利，发音准确。

会使用词语“What’sthis?”来问自己不知道 的东西， 并无法用“It’s a”回答。情感目标： 让教师礼貌的同别人打招呼和问好，做个懂文明讲 礼貌的好孩子。 二、教学重点：新词汇：三会（会听、会说、会认）： book chair 注意：desk是指沙发或是办公桌，而在日 常生活中常见的餐桌要用table 新词汇：（会听、会说）：What’s you?I’你好吗？ 我很好。 三、教学难点：What’s 这是哪个？这是________。四、教具、学具：CAI 课件，录音机，图片 五、教学步骤： Clag Greeting 1）教师用“Hello Hi！”问候全班，要求教师回答“Hello/Hi！” 2）教师同事生做手偶游戏，进行“What’s your hisname?”的对话。 New１、Listen song：A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name B:Myname A:Oh,how I’然后反复提出最终这两句话，在引发师生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的含义，并 告诉人们这两句话的利用环境。在学生理解后就可以播 放歌曲了。

教师播放歌曲“How you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组访谈，让学生充分的加以理解。 之后使学生两人一组，鼓励人们之间进行对话模仿 练习。 B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几 个句子的含义后引出对话：What’s youanswer 教师在学校里来回走动，随意指着一本书、一张桌 子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来提问。教 师可以迅速指出物品或出示照片，由于小学生竞争好胜 的观念相当强，这样就可以训练学生的反应能力，调动 他们参加活动的积极性。 2）Play game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的 几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生 停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How you?”。3）Sing song两个环节的游戏之后，让学员放松一下，师生同听 这节课学的歌曲“How you?”从而激发每一个学生参加的积极性。 4）Let’s play 让一位学生在黑板上唱歌，其他学员用英文写出他 画的是哪个。 Makedialogue： 教师引导、鼓励学员每周见面的之后说问候语，久 而久之能够很自然的脱口而出了。

Class Closing Goodbye! 六、板书： Lesson You?book chair dHow 后反思：Lesson Number1-5 一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标： 1、正确地听、说、读、写、用短语：one, twur, five; 明白句型Howmany? 3.能正确应用Nu ？进行口语交际； 能力目标：引导学员通过感受、实践、讨论、合作、 探究等学习方法，培养人们合作学习的观念跟自己解决 问题的素养。从而推动教师实践能力的和创新思维的发 展。使学员学会语言知识，感悟语言功能。 情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、 民主、和谐的教学氛围。通过多样性的活动跟课堂评价， 激励学子学习数学的兴趣跟积极性，使教师在口语教学 中不断体验进步与顺利，认识自我，建立信心，促进学 生综合语言利用能力的演进。 二、教学重点(Ma)和 教学难点（Difficul）： 1.单词one, twur, five; 2.本课的短语或者拓展运用。能够恰当利用本课所 学对话；能够按照本课内容进行口语交际 三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、 教师用卡片和张贴画图片、单词词汇卡片、奖励用的贴 纸、实物、学生用小卡片 四、教学过程：: Clag you?”(老师跟朋友 之间边握手边唱) book.(chairdesk 把书放到黑板槽里，以便引出新课) （设计动机：简单的问候或者歌词的演奏，在课的 一开始就帮孩子们营造一种轻松愉悦的教学气氛，增进 师生之间的感情交流冀教版三年级英语上册表格式教案，使学生处于一种自然的语言状况。

并引出新课）2: New 一、New：How many?T: How many books do have?(讲解Howmany 并板书) Ss：1 Canyou saglish? Let’s learn. “One” Read aHow many books do you have?（利用学生的实物来教学。 其他数字依此方式讲授并板书，以组为单位适当给予奖 gabumberwords。 （设计动机：让学生做游戏，其目的在于促使学生 的学习兴趣及学习主人的观念，使学生很自然的进入一 种自觉的语言学习状况）Aud（适当给予补助。）老师可 问学生，在生活中也有某些地方用上数字。学生有也许 会提问，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座 位号等等。老师可有计划的进行训练，可使学生先说自 家的电话号码，自行车牌号等。（适当给予奖励。手指黑 板上的奖励图标引出第二部分） 二、Chant 用chant 来训练数字，活跃课堂气氛 三、Nu 用汉语告诉学生当一个人初次见到某个人时，可以说：Nu！并使教师跟随同学重复数次。 角色扮演： 先师生之间对话。Hello！My name your/her/hisname？My/her/his name is--------。