[转载]人教版四年级语文教案

我的教案我作主！

没有人规定数学教案应该如何写，可是所有教师都默认讲授式教案；都明白数学课堂要重视实践性，可是大多数老师一直地一问一答中绕圈子；其他课程都可立竿见影，当堂见效，只有英语难以学有所得，当堂巩固。

语文，我们需要如何教？

教案，是数学教学改革的凭借，没有匹配的备课，语文课堂的教改只是一句空话。《语文课程标准》在“课程设计模式”中强调，要“重视语言文字利用的实践，在实践中体会文化涵义和地理应用规律。”我们物理教学的实践在那里？读一读，说一说，答一答，算是实践吗？小学六年级的时间，却不能掌握好母语的基本运用，我们物理课堂的质疑在哪里？

在课堂！课堂教学的内容违背了语言学习的规律！

要增加语文的效益，就要改革语文教学！

改革数学教学，从改革教案做起。

有多少专家，编写了多少语文教案。你满意吗？有效率吗？

我的教案我做主，我的教案我来写！——欢迎你一起参加我们人教版四年级的“实效型教案”！

如果你愿意参加，你即便按这种的格式写一篇讲稿，（阅读课本两课时的课件一篇，略读课文一课时的课件两篇）即可参与。也就是说，你即便写一篇这样的教案，就可以得到整册这样的实效型教案。这样，你的英语教学效率都会大提升，学生的物理能力都会大提升。

并且，有了这种整册的教案，就不需要再操心去编、去抄什么教案了，解放了你的时间，你就有更多的时间与精力，做其它爱做的、想做的事情。

参与方法：

1、加入QQ群：四年级语文教案编写群：365742229；

2、修改群名牌，和你打算写教案的课号。如谢秀梅准备写第5课的课件，那她的群名牌就改为：谢秀梅5；江水明准备写第4*课跟第8*课，群名牌就改为：江水明4+8。

3、加入的老师，最好按顺序接下来写教案，这样才能及时用上教案。

4、写好的教案，不要发在群里，直接发给我，我发在云盘里，再设共享，给你下载。只有提供教案的同学，才会提供共享链接。（因为群没限制，谁都可以进来。）

5、群里的共享文件有教案模板，进群后，老师可在群“文件”里下载模板，进行撰写讲稿。编写完成后，再传给我。

每篇教案，只设几个板块，没有太多的限制，给你设置的空间，也帮你自由发挥的空间。

如果你想加入，请尽快。

365教师导案（阅读课文）

原编教师

再编教师

教学目标

1、认识7个生字四年级语文表格式教案，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、能恰当、熟练地朗读课文。

3、按“潮来前、潮来时、潮之后”的顺序给课文分段。

4．边读书边想象场景，能联系上下文或结合生活实际感受词句的意义。

教学重难点

学习、理解字词，理清课文脉络,把握课文主要内容。

课前准备

1、预习课文自学认字词语

2、课件

教学环节

教 学 内容

一、

教学导入

1、介绍钱塘江大潮

（资料袋）

2、图片展示(或影片)

1、钱塘江大潮，自古以来被称为_________。

①、天下奇迹；②、天下奇观；③、天下美观。

2、镇海古塔、中山亭和观潮台_______在江边。

①、屹立；②、耸立；③、站立；④、矗立。

3、远处，几座小山在浓雾中______________：

①、进隐时现；②、若隐若现；③、隐隐约约。

4、顿时________________，有人告诉我们，潮来了！

①、人欢马叫；②、吵吵闹闹；③、人声鼎沸；④人声顶会。

5、霎时，潮头______________，可是余波还在_____________地般涌来，江面上依旧______________。

①：A：奔腾西去；B、漫天卷地；C、山呼海啸；

②：A：漫天卷地；B、奔腾西去；C、山呼海啸；

③：A：漫天卷地；B、奔腾西去；C、风号浪吼；

6、“罩”的拼音是：①、zhao；②、zao；③、zhou；④、zou；

7、“笼”的拼音是：①、long；②、rong；③、nong；

8、“蒙”的拼音是：①、meng；②、men；

9、下面词语，哪个是恰当的：_______。

①、山崩地列；②、灰复；③、沸滕；④、沸藤；⑤、横贯。

10、正面的多音这了，哪个是错误的：__________。

①、薄（bó）雾②、风号（hào）③、浪吼（hǒu）④、涨（zhǎng）潮⑤、 颤（chàn）动

★ 对答案，算得分。把分数写在题目左上面。

1、②；2、①；3、②；4、③；5、③；6、①；7、①；8、①；9、⑤；10、②

等级：①、差 （6分以下）；②、及格（7分）；③、好（8-9分）；④、优（10分）

朗读课文，

(可以指名读，轮流读，随机读)

1、要求：①、读准字音；②、读通顺，不结巴；③、有节奏；④、停顿正确、合理。

学生朗读有不恰当时，随机停止，指导教师的朗读。读出气势。

2、边读边想，边听边想：

把课文分成三部分，应该如何分？按哪个顺序分？(读完后可以同桌、小组交流。)

潮来前、潮来时、潮去后

朗读法

鼓励法

提问法

小组合作法

10

1、朗读“潮来前”“潮去后”两个部分，两遍，提出不理解的内容。

2、回答下面问题：

潮来前，表现人多的词语是：________________________________________

潮去后，表现水多的句子是：________________________________________

潮来前四年级语文表格式教案，表现他们情绪急切的词句、句子是：__________________________

潮去后，表现潮水依然很高的词句、句子是：__________________________

3、用一个词语概括江面的情境。（合理就行。）

潮来前，江面＿＿＿＿＿＿＿；

潮来时，江面＿＿＿＿＿＿＿；

潮去时，江面＿＿＿＿＿＿＿；

朗读法

质疑法

问答法

练习法

10

1、小组自由朗读

2、小组挑战读，看那组读得更恰当，没有一个错音。

3、小组记忆生字词语，哪个生字最容易错。

4、小组挑战写，看那组写得更恰当，没有一个错字。

(四个代表在黑板上写，其他在座位上写。老师念生字词语。)

5、表扬全对的同学组。

小组合作法

小组竞赛法

表扬法

9|

1、回顾课文主要内容。

2、表扬＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

1、生字组词，形近字造句；

2、朗读课文两遍。

3、练习册一、二、三、四题。

观潮

潮来前风平浪静

潮来时波涛汹涌（浩浩荡荡山崩地裂……）

潮去后风吼浪吼

人多、水多、人急、潮大

教学后记

教师导案（阅读课本）

原编教师

再编教师

教学目标

1、能恰当、有情感地朗读课文。

2、有感受地诵读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、理解课文，感悟潮来之时的壮美景色，感受大自然的壮美。

4、练笔，培养教师的写话能力。

教学重难点

学习、理解字词，理清课文脉络,把握课文主要内容。

课前准备

预习课文

教学环节

教 学 内容

1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，“观”是含义是：＿＿＿。

①、观看；②、观察；③、参观；④、景象。

2、作者是____________(时间)在____________(地点)观察钱塘江大潮的。

①：A、农历八月十八日；B海宁市；②：A、农历八月十五日；B海宁市；

③：A、农历八月十八日；B盐官镇；④：A、农历八月十五日；B盐官镇；

3、“大家昂首东望，等着，盼着。”一句，说明了你们的心态更_______。

①、高兴；②、着急；③、紧张。④、悲伤。

4、课文是按_________、___________、___________的顺序描写了大潮的奇观景象。

①、A：潮来前；B：潮来时；C：潮去后。

②、A：观潮前；B：观潮时；C：观潮后。

5、“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”这句运用的通感手法是__________。

①：比喻； ②：拟人； ③：夸张； ④：排比；

6、“那声响如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句运用的通感手法是__________。

①：比喻； ②：拟人； ③：夸张； ④：排比；

7、“人声鼎沸”的含义是_________。

①、把人的声音放在锅里煮；②、锅里的水烧沸腾了；③、形容人太多，声音巨大，很杂，很吵。

8、写出与“若隐若现”相类的一个词语。（ABAC）

9、写出与“浩浩荡荡”相类似的一个词语。（AABB）

10、下面的词语，哪个不是“霎时”的近义词：＿＿＿。

①：瞬间； ②：刹那间； ③：眨眼间； ④：那时间；⑤：转眼间。

★ 对答案，算得分。把分数写在题目左上面。

1、④；2、③；3、②；4、①；5、①；6、③；7、③；8、＿；9、＿；10、④

等级：①、差 （6分以下）；②、及格（7分）；③、好（8-9分）；④、优（10分）

“天下奇观”是“天下更独特的场面”。那么这景色独特在那里？阅读第三、四自然段，打出你觉得“奇”的词语。再想一想，作者是用哪个修辞技巧写起来的。

自主学习、同桌交流，小组代表提问。同时进行朗读指导。

比喻、拟人、夸张

背诵其中几个句子。

自主学习

小组合作

小组竞赛

品读法

10

1、课文按哪个顺序，写了这些内容？

按事情的发展顺序，写了潮来前，江面＿＿＿＿＿；潮来时，江面＿＿＿＿＿＿；潮去后，江面＿＿＿＿＿＿＿＿的壮丽的大潮景象。

2、快速浏览第三、四自然段，能看到是按从＿＿＿到＿＿＿的顺序写。

远处写了哪个，近处写了哪些？

远处：从窗外传来隆隆的闷雷。

东边水天相接的地方出现了一条白线。

近处：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来；

那声音就像山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

★一边指导教师朗读。尝试背诵其中一段。

按从远到近的顺序，写一段话。可以写一处景物，可以看见的一个物体，可以写一个活动，也可以写一个人做事。

老师看到学生不知写哪些，可以随机提供一些内容：如：校园里的树木，一处热闹的场景，远远看到一群学生，赶集（快至集市－到集市），放学后去酒吧喝酒……

1、评价、欣赏学生的片段写话。

2、表扬＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

1、背诵三、四两段；

2、完成练习册。

3、预习第2课《雅鲁藏布大峡谷》

观潮

天下奇观奇：

远——近远：隆隆的雷声一条白线

近：山崩地裂白色战马

教学后记

教师导案（略读课文）

2、《雅鲁藏布大峡谷》

原编教师

再编教师

教学目标

1．认识7个生字。正确、流利、有情感地朗读课文。

2．边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并可用自己的话介绍课文内容。

3．在阅读中展现大自然的奇特，进而形成热爱大自然的观念感情。

教学重难点

学习、理解字词，理清课文脉络,把握课文主要内容。

课前准备

1、预习课文自学认字词语；2、图片

教学环节

教 学 内容

一、

教学导入

1、介绍钱塘江大潮（资料袋）

2、图片展示：雅鲁藏布江、雅鲁藏布大峡谷

1、检查书本预习情况。

2、认识下列词语：

珠穆朗玛峰雅鲁藏布江咫尺为邻壮丽景观不容置疑一争高下

雪山冰川郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑

滔滔江水千姿百态直入云天热带雨林皑皑白雪神来之笔

奇观异景凌空展开奇妙美丽树木花草人迹罕至穿梭其间

①、自由读；②、同桌读；③、小组挑战读；（选四个小组代表读）④、评价。

1、朗读短文，一边唱，一边完成下面选择题。

学生朗读有不恰当时，随机停止，指导教师的跟读。读出正确的语气、节奏。

（1）、第一自然段写的是：①、雅鲁藏布大峡谷的很大落差是全球第一。（）

②、雅鲁藏布大峡谷的美好风景是全球第一。（）

（2）、第二自然段为了说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一，用的方式是：

①、列数字法；（）②、对比法；（）③、举例子。（）

（3）、第三自然段写了雅鲁藏布大峡谷的：①、水；（）②、山；（）

（4）、第四自然段写了雅鲁藏布大峡谷的：①、植物；（）②、动物；（）

2、任务评价

答案对照：（1）、①；（2）、①、②；

（3）、①、②；（4）、①、②；

雅鲁藏布大峡谷的什么景观让你感觉非常奇妙？找回来，读一读。读熟以后，再向同学们介绍一下。

1、学生自主读课本，你觉得那段风景非常奇特，就读那一段。

2、读熟以后，小组里说一说。

3、两个代表PK说，看什么代表说得好！

（可以男、女代表说，可也两组比赛说。下次再轮到另外两个组。）

1、号称“世界屋脊”的是＿＿＿＿＿。

①、珠穆朗玛峰；②、雅鲁藏布大峡谷；③、青藏高原；

2、“号称”的近义词是＿＿＿＿。①、声称；②、堪称；

3、“不容置疑”的含义是＿＿＿＿。

①、不允许有哪些怀疑；②、很值得质疑；③、不得不怀疑。

4、“涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水”这三个词语都是＿＿＿＿＿。

①、描写水的；②、描写树的；③、描写山的；

5、“山脉”、“脉博”的“脉”的含义＿＿＿＿。

①、相同；②、不同样；

6、峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的全球第一大峡谷。这句话使用的表明原则是＿＿＿＿。

①、列数字；②、作比较；③、打比方；④、举例子；

7、美国的科罗拉多大峡谷和非洲的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。这句话运用的表明是＿＿＿＿＿。

①、列数字；②、作比较；③、打比方；④、举例子；

8、把词语改为反问句：科尔卡大峡谷不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、缩句：不同高度的自然带呈现出不同的自然景观

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、改病句：通过学习这篇短文，使我感受到了大自然神奇的活力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★ 对答案，算得分。把分数写在题目左上面。

1、③；2、①；3、①；4、①；5、②；6、①；7、②；8、＿；9、＿；10、＿

1、回顾课文主要内容。

2、表扬＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

1、生字组词，形近字造句；

2、练习册。

3、预习第3课《鸟的天堂》

雅鲁藏布大峡谷

世界第一山水动物植物

神奇：

教学后记