【2020年春】部编版四年级语文下册12 在天晴了的之后 表格式教案

12 在天晴了的之后课题在天晴了的之后课型 略读课文授课 时间1 课时1.正确、流利、有情感地诵读、背诵古诗。教学 目标2.引导学员通过自学，运用已把握的识字原则自主识字，会认“炫、怯”等 6 个字词及其新词，联系上下文理解字词。3.通过学习课本，激发师生热爱生活、热爱大自然的观念感情，并由读到写，学会描写一种景物。教学 重点 通过有情感朗读，逐层次理解重点字词，关键段落，体会诗歌所包括的观念感情。教学 引导学员大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感 难点 情。教具 准备 课件教学设计设计意图一、导入课题，介绍作者1.【出示课件 2】出示一组雨过天晴的照片，师：看着这 谈话环节可以创组图片，你想起了这些句子？（雨后初霁、云开日出、云 设一个氛围，使学生兴消雾散）也可以看看自己的体会。趣被调动，能够集中精2.师：雨过天晴，正是我们出去走走的好之后，你有这种 力到新的学习任务中的历程吗？向你们介绍一下吧。（学生自由介绍）来。3.中国现代著名作家戴望舒的散文——《在天晴了的时导入 （）候》。（读课题）（板书：在天晴了的之后）分钟 4. 戴望舒简介，学生初步认识。【出示课件 3】戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。

浙江杭县（今北京余杭区）人。是现代日本诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的散文和诗歌极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的妨碍。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在国内新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称全球新诗的巨作。二、初读文学，整体认知。（一）初读，解决字词。1.读课本，用自己喜欢的方法认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。出示本课的难理解【出示课件 4】的短语，便于学生用较润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉 短的时间把握这种词过 赤脚 涉过 圆晕语，为理解课本打基读准字音础。同时，还可以学到注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qiè）” 一些学习词语的方式。“曝（pù）”。3. 指名读句子，相机解释词义意思。理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”等词语。（方法：可以查字典，可以选用想象场景，联系新课 教学 （生活实际，联系上下文等方式理解字词。）【出示课件 5】 炫耀：卖弄夸耀。）分钟 尘垢：尘埃和灰尘，比喻细微不足道的事物，也指尘世。

阴霾：1.天气阴晦、昏暗。 2.比喻人的灵魂上的阴影和不快的氛围。（二）读懂诗意1.指名朗读，纠正。要求读通顺。2.想一想，诗歌写了哪些内容呢？【出示课件 6】（雨过天晴的之后，风景最美，告诉你们可以到大自然中去走走）三、深入研读，欣赏风景1.自由朗读文学的第一节，想一想文中描写了这些雨过天晴的景色？用横线把景物名称画上去。指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）（板书：小路、小草、小白菊、凤蝶）【出示课件 7】2.找出相关的句子，读一读。3.指名说说自己最喜欢的场景四年级语文表格式教案，然后再读一读。教师相机指导学员朗读。4.师：通过诗人的表述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了如何的体会呢？【出示课件 8】预设：小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土清香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的……小草：新绿的、充满朝气的、干净的、顶着小水珠的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的……小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……（板书：泥路：温柔 小草：新绿 小 白 菊 ：绽 放 凤复习有关修辞手蝶儿：自由自在）法的知识，便于使教师5. 师导：同学扪，雨后的风景是如此的美好而优雅！在天 更深层的知道诗歌所晴了的之后，我们真该到小径中去走一走。

因为——（学 要表达的内容。生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）（学生继续齐读）6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们看到了诗歌在表达上有哪些特征？【出示课件 9】小组合作讨论交流，教师总结：拟人回顾拟人手法：就是把事物人格化，将原本不具备人动作跟情感的事物成为和人一样具有动作跟情感的样子。四、拓展思维，丰富画面。1.同学们，天晴了，除了可以看见润湿的小路、炫耀着新绿的草儿、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以 培养学生的想像看到如何的场面呢？请同学们一起读一读第三节。力，通过想像再一次激2.指名提问：诗歌描绘的天晴了所发现的景象有什么？你 发她们对大自然的热又有何感受？【出示课件 10】爱之情。（雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切变得这样的明朗：溪中波光摇荡，林中溪涧婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。（板书：新阳 溪水 云儿）3.拓展思维：你注意观察过雨后天晴时的景色吗？把你看见的、听到的说一说。把语文联系生活，让 生活服务于语文。五、品味诗句，总结全文这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风景图，景物幽美自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来感受诗中的语言，感受诗中的美景。

（学生朗读）同学们，生活中到处都有美，我们并非缺乏了一双发现美的眼球。老师希望你们就能跟戴望舒一样热爱自然、热爱教学小 生活，留心观察，拥有一双能够看到美的耳朵。（板书：结及拓 展延伸热爱自然 热爱生活）【出示课件 11】（ ） 六、拓展练习【出示课件 12】分钟 1．说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有如何的心态？2．你还见到这些雨后的自然景色？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写下来。3．最后有情感地诵读全诗，背诵古诗。（1）熟读诗歌，根据自己对文学的理解有情感朗读文学。（2）教师提醒，学生尝试在研读的基础上抄写诗歌。板书 内容（3）根据学生板书提示，试着背诵古诗。泥路：温柔【出示课件 13】小草：新绿走走 小白菊：绽透凤蝶儿：闲游热爱自然新阳热爱生活12 在天晴了的之后溪水 看看 暗蓝云课堂作业新设计【出示课件 14、15】一、选择以下字词的恰当读音。炫(xuàn xuàn) 赤(chì cì)曝(pù bào)涉(sè shè)二、巧填词语。踏着（） 涉过（） 抖去（）曝着（）三、写出以下段落运用的通感手法。1.看 山 间 移 动 的 暗 绿 — — 云 的 脚 迹 — — 它 也 在 闲 游 。

（）2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（ ）3.在天晴了的之后，应该到那里去走走呢？到 小径中去走走。（）四、根据短文内容填空。《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中展现了的美好景象，表达了作家的情结。【答案】 一、炫(xuàn) 赤（chì） 曝(pù) 涉(shè)二、新泥 溪流 水珠 阳光三、1.拟人 2.比喻 3..设问四、雨后的小径 亲近自然，热爱生活课后反思成功之处： 本课是一首生动、富有情调的小诗，教学时主要是以读为主，在读中展现诗的诗意，大自然的美好。学生或许是刚开学，学习情绪很大涨，都无法按照学生的讲解阅读本诗。 我想本课课堂成功的地方有下述几点：1.学生们对于新词语达到了会写的程度，根据上下文也可理解。 2.在理解熟读的基础上超过了会背的程度，就连最差同学也可背出来 3.对隐喻手法的教学更成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的 头”学生们根据当时的经验基础了解它是拟人的通感手法，为了加深印象，我还令她们进 行练说。我想既然我们再次这么学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新 的提升。 不足之处： 另外，在教学中我也是失误的地方，那就是对朗读的指导相当少，在之后的教学中应 注意教学时间的合理分配。

备课素材【教材分析】 《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清新无比的乡土韵味。 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达形式，为我们绘出了一幅雨后天晴的山村画卷。“泥桥”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠 然地闲游……这些普通的景色，在雨后似乎都焕然一新，让人沉醉、向往，让我们走近了充 满想象的童话世界。啊！那甜美，清新又怡人的小径！在语言上，诗人一韵到底，读来充满强烈的节奏感。在诠释清纯可爱的雨中村景时，似 乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。此诗写于抗日战争时期，作者显然在表达心里的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征 的手法，歌颂光明跟解放，表达了诗人对抗战必胜的笃定信念。 【作者介绍】戴望舒(1905 年 11 月 15 日-1950 年 2 月 28 日)，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭 州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他 先后在鸳鸯蝴蝶派的期刊上发表过三篇小说:《债》《卖艺童子》和《母爱》。曾经跟杜衡、 张天翼和施蛰存等人创办了一个名谓“兰社”的哲学小团体，创办了《兰友》旬刊。

1950 年 戴望舒在南京逝世，享年 45 岁。 【与文章相关的资料介绍】 人物评价戴望舒能在文学史上留名最大的缘由是他所构思的优秀的文学，他本人也在二十年代末 和三十年代初因雨巷 为其风格独具的诗作被人称为现代诗派"诗坛领袖"。1927 年，他的诗 《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋于，而 1929 年所创作的《我底记忆》则作为了现代 诗派的起点。(钱理群) 【与短文相关的其它资料】雨巷 ——戴望舒 撑着油纸伞 独自彷徨在静谧、悠长又孤寂的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的女孩她是有 丁香一样的色彩丁香一样的馨香 丁香一样的忧伤 在雨中哀怨 哀怨又沮丧她挣扎在这静谧的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍（ chì chù ）着 冷漠、凄清，又感伤她沉默地走近 走近，又投出 太息一般的目光 她飞过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过 一枝丁香的 我身边飘过这女郎 她沉默地远了，远了 到了颓圮（pǐ）的篱墙 走尽这雨巷在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的怅惘撑着油纸伞 独自彷徨在静谧，悠长 又孤寂的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姐姐课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。

炫（） 瓣（） 曝（）慢（）眩（） 辩（ ） 瀑 （）漫（）二、在括号里填上合适的短语。（）美丽 （）尘垢 （（）新泥 （）溪流 （）水珠 ）阴霾阅读素养大提高三、读以下一段话，完成训练。不 再（）的 小 白 菊 ，慢 慢 地 抬 起 它 们 的 头 ，试 试（ ），试 试（ ）四年级语文表格式教案，然后一瓣瓣地（）。作者在这段话中采用了的隐喻方式，突出了小白菊的场景。我是从这种词语品味起来的。思维变革大拓展四、请 你 仿 照 课 文 写 出 你 曾 细 心 观 察 过 的 一 种 花 开 放 时 的 情 景 。参考答案： 一、炫 （ 炫 耀 ） 瓣 （ 花 瓣 ） 曝 （ 曝 光 ） 慢 （ 缓 慢 ）眩（眩晕） 辩（争辩） 瀑（瀑布） 漫（漫长） 二、（ 更 加 ） 美 丽 （ 洗 净 ） 尘 垢 （ 抖 去 ） 水 珠（啄）新泥 （涉过）溪流 （推开）阴霾 三、（ 胆 怯 ） （ 寒 ） ， （ 暖 ） ， （ 绽 透 ） 。拟人 慢慢凋谢 抬起头、绽透、试试寒、试试暖 四、两个月后，太阳花花茎的顶端竟长出新芽。天气愈热，阳光愈强，太阳花愈是一个劲地 疯长，那天晚上竟然开放了两朵红花，接着又开放了朱红、淡黄、洁白等几种颜色，看起来姹紫嫣红，赏心悦目。