试讲教案标准格式.pdf

专用稿纸 记住标准的教案格式，试讲重点考查：试讲者对课堂教学五个环节是否知道；教学重点、难点是否确立；不能有 知识性错误；使用普通话声音洪亮；讲述是否具备条理性。不在意你其他的， 所以别紧张。下面听讲的人，最多有两个是知道本专业的，且都不怎样关心你 的专业水准，关心的是你会不会上课。现场教案准备，一定要带几本教材等参考资料去。以下教案仅供参考，主要是结构好。如果抽到的试讲内容不是相近的，那 么用这个构架框架去编写，把内容换了就能。具象造型 (第 1 次课的教学讲稿) 讲授题目：具象造型 学生专业、班级：工艺美术 2010 级 1 班 授课日期：2011-4-18 课时数：4 教 学时间教学内容表达形式 要分配 求（把握不住就照念后面的文字）教学目的： 掌握1、了解 形体 透视、比例。 物体2 、理解 形体的空间构架与几何结构。 再现3、掌握 形体体块结构的外型方法。 表达 教学重点： 的方掌握 形体体块结构的外型方法。 法教学难点：理解 形体的空间构架与几何结构。教学准备：作品照片、影视多媒体资料、静物、画具一、复习提问大家好！上一次课程我们学习了“设计素描”的基本概念，哪位同学还记得？复习提问5 ’《设计素描》是一切造型美术的基础，作为工艺专业基础课程，是增加学员造型、表现素质的重要方法，即正确的观察，分析综合对象并把它生动再现出来的素养；同时也有培育教师口述巩固抽象思维能力和创造性思维能力，掌握由延续至主动表现的重第 1 页 共 3 页 2005 年 5 月 9 日专用稿纸要方法，即由基础造型向设计转换的桥梁。

二、引入新课既然《设计素描》是由基础造型向设计转化的桥梁，那么现在我们要学习的内容就是“具象造型”。板书课题5 ’三、讲授新课让我们首先看一些抽象造型的资料：（课堂展示好的佳作图片以及影视多媒体资料，对其表现 展示分析15’手法进行具体介绍。）好，接下来我们进行教学训练。在练习的过程中，我们要教学训练重点关注形体体块结构的外型方法，努力理解形体的空间构架教师指导150’与几何结构。（由老师布置静物和教师自行选取现成图片并分单元、分组，现场指导学员对物体的观察，分析，与体现，针对教学目标：形体体块结构的外形方法，分段实行目标教学。）四、总结归纳口述板书3 ’好，现在我们进行教学小结。从今天你们的训练情况看，大家对形体、透视、比例都非常知道；对形体的空间构架与几何结构也是很好的理解；对形体体块结构的外形方法还有比较好的掌握。其中不足的、带有普遍性的弊端是还具有强烈的光影素描的油画形式，对结构的体现相对不足。这是我们未来必须注意的难题。五、课后作业口述板书2 ’今天下来的课后训练是素描绘画标准的教案格式，重点关注对形体的空间构架与几何结构的理解，和对形体体块结构的外形方法的掌握。下次上课的之后带来检查和讲评。

好，今天的课就上到此处。下课！ 教学模式：1 、课堂教学 ：（ 1 ） 传授设计素描的总体目标要求。（ 2 ） 课堂展示好的佳作图片，对其表现技巧进行具体探讨。（ 3 ） 课堂练习：由校长布置静物和教师自行选取现成图片并分单元、分组，针对教 学目标按课题设置的方法分段实行目标教学。2 、 实践环节：（ 1 ） 到图书馆收集相关的资料。（ 2 ） 影像多媒体观摩等直观形式教学，分析绘画作品3 、 完成阶段 ：现场指导学员对物体的观察，分析，与体现。内容：由学生设定课题式的单元练习。布 置静物和脱离写生素描的具象造型练习。第 2 页 共 3 页2005 年 5 月 9 日专用稿纸要求：（ 1 ） 学生的作品中可充分展现她们对本课程理论常识的理解与把握。（ 2 ） 学生在作品中可表现自己对变形、夸张、象征、重构、解构，以及写实造型等 表现技巧的独到理解。4 、 作业展示：（ 1 ） 在户外展示本课程的师生作业。（ 2 ） 集中本教研室教师和师生，就本课程的课堂效果研讨教学方法、教学方法及教 学改革。5 、 除教材外，给学员指定相关的参考书，让学员自学、理解、消化课程内容。

6 、 根据教育发展的态势和教学改革的要求采用现代化教学方法。 参考资料：[1] 《素描》西南师范大学出版社[2] 《从素描走向设计》中国美术出版社[3] 《设计素描教学》张会元著 江西美术出版社[4] 《设计与形态》约翰尼斯 .伊顿著 朱国勤译 上海人民美术出版社[5] 《艺术与自然中的抽象》内森 .卡伯特 . 黑尔著 胡知凡译 上海人民美术出版社 教学小结：(本次课的课后小结。上课时的情况：优点和不足；学生授课的情况；课件使用 的情况；教具使用的现状；下次上课需要留意的难题等状况) ：第 3 页 共 3 页 2005 年 5 月 9 日