教案纸标准格式照片

篇一：教学设计《纸张》 篇二：《CAD绘图》标准教案- 《AutoCAD基础》 《AutoCAD基础》 课题一AutoCAD入门 1-1认识AutoCAD 1、了解CAD是哪个？ 2、了解CAD 的发展史? 3、了解CAD 的专业应用 4、了解 AUTOCAD 的特征? 二、教学内容 1、CAD 是哪个？ （1）是计算机辅助设计的中文简写（2）是制图工具，可描绘 复杂的工程图 2、了解CAD 的发展史? AutoCAD是由中国 AUTODESK 公司与 1982 12月推出， Autodesk 企业建立于1982 月，在近三十多年的演进历程中，该企业不断丰富和加强 AutoCAD 系统标准的教案格式，并连续打造各个新版本, 使AutoCAD 由一个功能十分有限的绘图工具发展到了这次功能强 大、性能稳定、市场占有率位居亚洲第一的 CAD 系统。 3、CAD 的专业应用 城市规划设计 服装设计与裁剪 （10）三维动漫广告与影视特技 （11）数学函数与科学计算 （12） 产品预示 4、AUTOCAD (1)具有规范的图形绘制功能。(2)具有超强的图形编辑功能。 支持多种硬件设施。(6)支持多种操作系统。 5、小结： CAD是制图工具,可描绘复杂的项目图.应用广泛,具有通用性、易 用性，适用于各类用户。

1-2AutoCAD 一般操作 一、学习目标1、启动AutoCAD 2、认识AutoCAD的工作界面3、掌握命令的输入或者中止模式 4、AutoCAD 的菜单 5、AutoCAD 的工具栏 6、AutoCAD 的快捷键 7、基本的文件操作 8、退出 AutoCAD 二、教学内容 1、启动 AutoCAD （1）在桌面上创建AutoCAD 的快捷按钮，然后双击该快捷图 （2）从Windows“开始”菜单中选取“程序”中的AutoCAD选项。 （3）在Windows 资源管理器中双击AutoCAD 的文档文件。 2、认识AutoCAD2004 的工作界面 AutoCAD的界面可以分成六个不同的区域： 标题栏 菜单栏 文档窗口（图形区域）命令窗口 状态栏 3.1一般命令的输入方式： （1）单击工具按钮。 从下拉菜单（绘图）中直接执行命令。（4）在命令提示输入区 用按键直接输入命令。 3.2 重复执行命令： （2）用键盘右键弹出上弹式菜单选择先前所用的命令及相关操作命令。 （3）用上下光标键选择当时在命令行上输入用过的命 令，回车执行。 3.3 命令的终止途径 （1）正常解除：命令正常执行完后将手动解除（2）在命令执 行过程中按“ESC”键 3.4 AutoCAD 的菜单 AutoCAD提供的菜单主要有 快捷菜单（右击滑鼠）屏幕 菜单 下拉菜单（菜单栏：文件、编辑?)3.5 AutoCAD 的工具栏 工具栏是一种以字体为图标外观的，可以浮动的软件，通常每位工具栏都有多个按键组成，每个按钮对应相应的命令读取，单 击工具栏中的按纽， 即可读取相应的命令．第一次启动时将显示标准工具栏，对象特征工具栏，绘图和设置工具栏。

5.6 基本的文件操作 新建一张 打开一张图储存图形文件 多文档图标操作 退出AUTOCAD 1-3绘图准备 一、学习目标1、建立图层 2、设置线型比例 3、设置绘图界 5、常用辅助对象软件的设定二、教学内容 1、建立图层 1.1命令：Layer 1.2“格式”菜单 在“格式”菜单上点击“图层”子菜单 1.3 “对象特征”工具栏 在“对象特征”工具栏上点击图层图标 用上述方式中的任一种命令后，AutoCAD就会弹出 “图层特性 管理器”对话框，其主要操作方式如下： （1）建立新图层单击“新建”按钮，AutoCAD 就会自动生成 新图层。 （2）名称 显示对应各图层的名字，用户在新建图层 时，一般需要先定义图层的层名。 （4）冻结光标对着太阳或雪花图标单击，可以在冻结（雪花） 和解冻（太阳）之间切换。 哈罗时间了解新朋友 仿真娃娃1个，铃鼓1 1．教师手持铃鼓，边拍边听《哈罗歌》，并请父母带孩子面向学生盘腿坐成一个半圆，请孩子坐在父母的后面。 老师”。再扶起仿真娃娃，双手扶住仿真娃娃的后背说：“大家好，我是乖 3.教师：“让我们也来了解一下我们的孩子吧！妈妈向我一样，让孩子站起来，双手扶住儿子的后背，帮助孩子介绍自己”。

请大 家依次介绍。 指导语：这个环节是帮助孩子熟悉新的环境，消除陌生感，认识更多的孩子，初步展现集体，培养孩子的社交能力，锻炼宝宝 的胆量。 运动时间侧平扩胸运动 仿真娃娃1个，主被动操音乐CD《 预备姿势：宝宝坐在父亲怀中，妈妈两手紧握宝宝的两大腿部，宝宝握住妈妈的大拇指，两臂放松放于全身两侧。 基本动作：第一拍：将双手向外平伸与四肢成90度，掌心向下； 第二拍：两臂向后背交叉；第三拍：两臂侧平举，同第一拍；第 指导语：主被动操不仅是促进婴儿身体发育的好办法，还是一个很好的亲子游戏项目。每天坚持帮儿子做被动操进行体能训练， 不但可以促使他的体格发育，还能抑制神经系统的发育，扩胸运 动的目的是训练孩子的下肢力量跟臀部。 指导语：做操时，妈妈要有节奏感，力度适中标准的教案格式，如果孩子情绪不好，不肯配合，妈妈们不要强迫，回家在孩子情绪稳定时，保 证每天3—5 分钟的练习。 4.再次播放音乐，大家一起再来一遍。做完后老师：“请父亲亲亲孩子，鼓励鼓励我们”。 音乐时间钟表店 仿真娃娃1个，铃鼓1 面，音乐CD《钟表店》。 1．教师：“请父亲抱起我们的小孩，一手穿过宝宝的腋窝，一手托住宝宝的胯部，我们要听音乐动起来。

请姐姐跟我一起围成一 个大方块。” 3.配课老师播放《钟表店》音乐，教师带领家长听音乐按节奏走起来。 请父亲将女儿的身子靠近自己，身体左右摆动的力度要大，这样就能使孩子充分的感受到节奏，让孩子展现戏剧中的节奏变 化，初步培养儿童的节奏感。 白纸、托盘、红色水粉颜料、水彩笔、湿巾各人手一份，温水一盆，毛巾若干条。 1.教师出示1张白纸，向宝宝介绍物品名称“纸”、“白色”， 并讲解操作方法，“我们应在白纸上印上我们自己的手印”，请父母鼓励孩子观看教师的示范过程。 2.家长在各自的白纸上先印上自己的手印，并鼓励宝宝观察，纸面上的差异。 3．家长将孩子的手背伸平，扶住手腕处，在颜料盘中蘸上白色，并在纸上作画，家长能告诉孩子“手印”，“红色”。 4.教师迅速提醒家长为孩子用纸巾抹或用清水洗干净小手，再为孩子的作品写上名字跟日期。 5.请妈妈将画上的大手印和小手印依次只帮孩子看，并说：“大的、小的、妈妈的手印大、宝宝的手印小” 6.家长将孩子的小手放在自己的手指上进行非常，再次重复“大的、小的”，初步让幼儿感知大、小的概念。 指导语：通过孩子的操作跟非常，使宝宝的具有初步判断大小的概念，体验手印画带来孩子的听觉和触觉的刺激。

回家后，家 长也要借助各种物件充分令宝宝感知大小的概念。 欢乐时间 1．教师将手臂弯曲，将仿真娃娃放在自己的大腿上，边说儿歌《小老鼠上灯台》，膝盖边按儿歌韵律上下起伏，说最后一句时， 双腿交替向上至最高点，最后一个字时将娃娃滑下。家长 2.妈妈宝贝做好准备，在学生的带领下一起边说儿歌边做动作，方法同上。 妈妈在家中可一直跟孩子做这种的游戏，它可以帮助孩子展现儿歌的韵律，培养孩子的节奏感，同时对孩子的以后的口语表 达能力起到帮助。 在为孩子选择儿歌时，应选择三字儿歌，儿歌应押韵，琅琅上口，便于宝宝模仿。 大家来呀，哈罗，哈罗，哈罗，快回来呀，哈罗，哈罗，哈罗，坐下来呀，哈罗，哈罗，哈罗，拍拍手呀，哈罗，哈罗，哈罗。