部编版二年级下册语文第四单元表格式教案导学案教学设计

8 课题 古诗二首 古诗二首 课型 新授课 导学案设计 本课安排的是两首古诗，分别是唐代画家王之涣写的《登鹳雀楼》和古代作家李白写的 《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国壮美壮丽的自然风景，两首古诗意 境深远，极具画面感。《望庐山瀑布》更是充满奇妙的想象力。基于教材特点，在课堂中，通 设计说明 过图文对照，想象场景，充分利用插图来呈现美，发挥想像充实美，联系生活看到美，进而动 情地抒发美。 两首古诗文字优美，充满魅力。通过多种形式的朗读，使教师和作者造成共鸣，理解作者的心 情，同时既让学员的朗读能力、阅读素养得到了提升。同时，采取灵活多样的识字原则，吸引 学生的注意力，让识字活动在愉悦的氛围中进行，从而提升识字教学的有效性。 1．认识 12 个生字；会写 9 个生字。(重点) 教学目标 2．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。抓住重点段落，通过观察场景，展开合理想 象，理解诗句的含义。(重点) 3．能感受诗句的含义及蕴藏的哲理。(难点) 课前打算 课时安排 1.预习课文，能够借助音标把课本读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 1.学生背诵自己学过的古诗。

1.引导学员背诵自己累积的古 一、谈话 导入小学二年级语文下册表格式教案，引 出古诗(用 时：5 分 钟) 诗。 2．教师板书《登鹳雀楼》，教 学生识记“楼”字。 3．结合学生质疑介绍“鹳雀 楼”。出示照片。 4．介绍作家王之涣。 5．范读词句，指导朗读。 2．学生认读“楼”，再想一想咋 样记住这个字。 (1)学生跟着同学范写进行书空 “楼”。 (2)说说注意点，并临写一个。 3．学生读题质疑。欣赏图片， 了解“鹳雀楼”。 4．了解诗人王之涣。 5．跟着同学朗诵诗歌，读出节 奏。 1.教师朗读诗歌，引导学员图 文对照，想象诗人看见了如何 的场面。交流过程中镜头地说 二、图文 结合，细 读品味(用 时：25 分 钟) 出一些短语帮助学生积累。 如：山穷水尽、层林叠翠、烟 消云散、名山大川等。 2．指导教师读古诗，师生合作 画简笔画，理解“白日”“依山 尽”。 3．指导学生说说第一、二两句 诗中展现的场景。 1.学生听读，思考：诗人看见了 哪些景物？哪几句诗写成了很多 景物？(1)用笔在诗句中圈画出 来。(2)图文对照，想象场景， 并用“看到了( 语。 2．自由读第一、二两句诗，和 老师一起画简笔画，理解“白日” 就是指太阳。

“依山尽”就是指很 阳靠着青山，慢慢往下落，直到 )的____”的句子 说说这些景物。(3)认真读词 1.这首诗是五言绝句， 学生要想把握这二十个 字中展现的意韵以及蕴 含的道理是不易的，需 要同学渲染氛围，让学 生通过图文对照、联系 生活实际的方式进行想 象画面。 2．古诗最凝炼，在指导 学生理解字词的之后， 要防止简单告知，可以 通过多种方式来鼓励学 1.学生交流自己学过的 古诗不必过多，它的作 用是营造一个诗歌的氛 围。 2．鹳雀楼、诗人的资料 只需老师简单介绍即 可，而知道鹳雀楼的雄 伟壮丽是为学习诗歌做 准备的，所以需要用图 片介绍。 教学提示 4．引导学员联系生活发挥想 象：小朋友小学二年级语文下册表格式教案，见过夕阳西下的 景象吗？看到如此美的情景你 会情不自禁地说些什么呢？ 5．指导朗读，读出诗中展现的 意境。 6．指导想象：如果再往上走， 还能见到这些景象呢？ 7．教师小结：是呀，要想见到 更多的美景，还得再次向上攀 登。只有站得高，才能望得 远。 8．指导教师找到诗中描写这个 意思的词句。 9．指导朗读，理解“欲穷”“千里 目”“一层”。 最后消散在天边。在理解字词中 识记“依”“尽”。

3．学生在教授的指导下，用自 己的话描述一下第一、二两句诗 中展现的场景。 4．想象：假如自己发现了这种 的景色，会说些什么？ 5．有情感地朗读第一、二两句 诗。 6．想象：再往上登，还会看见 哪些景物？(如：船只、飞 鸟……) 7．听老师总结，再从诗句中找 到后两句，理解诗歌蕴含的道 理：只有站得高，才能望得远。 8．理解“欲穷千里目”的含义， 了解“千里”不是真的指一千里， 而是指很远。 9．有情感地朗读诗句。理解“一 层”指这些层。 生理解，如按照诗句合 作书法等。 3．古诗的诗意深远，无 需学生多讲，要在学生 想象的基础上，指导他 们利用多种形式进行朗 读，在诵读中理解诗句 的含义，感受作者的情 感。 1.课件出示本课生字：“依、 尽、层”，再次认读，并练习组 三、出示 生字，指 导书写(用 时：8 分 钟) 词。 2．指导教师观察生字在田字格 中的位置，交流书写注意点， 并指导临写。 3．教师范写生字，重点讲解 “尽”的书写技巧。 4．教师运用投影仪展示老师的 书写成果，组织交流反馈。 四、课堂 小结，布 置作业(用 时：2 分 钟) 1.教师对教学学习状况进行总 结，鼓励学生运用多种方法识 字。

2．布置作业：有情感地诵读古 诗，背诵古文，将句子中展现 的场景讲给父母听。 1.学生认读韵母并组词，比一比 谁组得多。 2．学生观察并交流生字在田字 格中的位置跟书写注意点。 3．观察同学范写，一边观察一 边做书空练习。 4．同桌、全班互相交流，指出 书写的特点跟不足，并改进。 1.教师应鼓励学员充分 观察生字的特征。 2．重点指导“尽”，引导 学生把握汉字书写规 律。 1.学生从教授的小结中了解：要 多动脑筋想多种方法学习字词。 2．学生完成作业，并请父母对 自己的作业做出评判。 第二课时 教师可以建议父母从字 音是否读准、句子是否 读通顺、是否可读出不 同段落的不同语气等方 面进行评价。 教学环节 一、复习 回顾，导 入新课(用 时：3 分 钟) 二、理解 教师指导 1.教师鼓励学员背诵古文《登 鹳雀楼》。 2．教师令学员用自己的话说说 诗中展现的场景。 1.介绍诗人李白。出示 ppt 资 学生活动 1.学生背诵古诗。 2．用自己的话说说诗中展现的 画面。 1.听老