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英语教案范例(编写:房新霞)UnitWhatwouldyoudo一教材分析本单元选取了学生平日生活中常常出想的一些设想的状况,用一些特别熟悉的画面进行相应的练习。虚拟语气对学生来说是个全新的词汇,掌握好虚拟语气的用法关系到整个第一单元的学习。所以虚拟语气的把握对本单元的学习起着重要的作用。要借助多层面的展现令学生增加听、说、读、写的水平。二学情分析初四的教师经过四年的学习掌握了一定的基础知识,本单元的内容对她们来说不是很难,而且本单元的内容是一些虚构的东西使它们觉得太新鲜,并且特别贴近生活,让学生觉得亲切、真实,让人们从不同的视角去理解问题,增加学生的情感,让人们把所学到的常识运用到日常生活中。三教学目标通过本单元的学习会谈到一些假定的、虚拟的状况。通过本单元的学习超过如何使用虚拟语气局强调建议的目标。学会表示与现今状况相反的虚拟语气。学会用虚拟语气说法自己还没有实现的梦想。四教学重点、难点重点词语:million,pimple,energetic,confident,tie,medicalresearch学会运用表示目前与未来情况的虚拟条件句If主语代词的过去式,主语would动词原形语言结构:IfIwereyou,IwouldtakeashoweratfirstIfIhadtime,Iwouldcertainlygo五教学准备借助多媒体设备,通过照片展现练习听说读写,培养教师直接用英文理解、表达和认知的能力。

安排适量的训练,让学员当堂消化。六教学过程StepWarmingupAsksomequestionsabouteverydaylife,suchas“Howwasyourvacation”“Whatkindofsportsdoyoulike”ReviewthenewwordswelearnedyesterdayStepStudythenewlanguageasktwoquestionsandasksomestudentstoansweraDoyoulovemoneyDoyouwanttohavealotofmoneybIfyouhadalotofmoney,whatwouldyoudoI’d…ThestudentsmaygivemanydifferentanswersThenlet’slistenanddobListenandnumberthepictures()intheordertheyhearAndthenasksomequestionsaboutthematerialT:WhatdidtheoldmandoifhehadamilliondollarsS:Hewould…T:WhatdidthefirstboydoifhehadamilliondollarsS:Hewould…T:WhywouldhesecondgirlputthemoneyinthebankS:Becauseshe’d…T:WhywouldthesecondboygivethemoneytothemedicalresearchS:Becausehe’d…ThenmakeconversationaccordingtoaandbWhatwouldyoudoifyouhadamilliondollars通过这一对话练习,让教师有勤俭节约的习惯,要有爱心,把自己的钱拿来帮助这些必须帮助的人,教会学生乐于助人。

StepListeningaandbFirstexplainthepicture:TheboyisgoingtosomewhereandheisfeelingalittlenervousHissisteristellinghimwhattowearThenlistenandanswerwhyLarryisnervousandcirclethereasonNextlistenanddob:listenagainCheckthefourthingsLarry’ssistersaystohimAsksomequestionsaccordingtoaandbT:WhereisLarrygoingS:He’sgoingtoTom’spartyT:WhyishenervousS:Becausehedoesn’tknowwhattowearT:Whatelsedoesheworryabout”S:HeworriesaboutthepresentT:DoeshissistergivehimsomeadviceS:YesStepPairwork排忧解难。设置情境让学生提供合理的建议。I’mreallyhardworking,butIcan’tstudyEnglishwellIdon’twanttogotomyfriend’sbirthdayparty,butIdon’tknowhowtotellherorifIneedtobuyherapresentStepGroupwork提供场景我是同学或我是教师操作建议:让学员任意选取做教授或是校长。

一教授或教师的身份提出一些合理化的建议。把这种记录记下去有机会帮同学或老师,看对她们的工作能否有所帮助。完成任务所必须的语句结构IfIweretheteacherheadmaster,Iwould…StepSummary总结虚拟语气的构成及用法。区别if引导的虚拟语气与条件动词时态。StepHomeworkPracticetheconversationswelearntodayWriteaconversationaccordingtoa七教学反思ModuleUnitHeroesLessonModernHeroes说课教案(一)教学内容本课是UnitheroesLessonModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero,但涵盖的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。本课是介绍NationalHero,是学生非常熟悉跟感兴趣的话题,前部分应该介绍杨利伟和神州五号,让学生把握有关词汇后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的状况。本短文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而高中又没有学过),在这种的困难前提下,我鼓励学生通过cultureandbackgroundknowledge,结合教材内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的知道,让教师认识航天英雄的成功之路,激发人们的民族自豪感。

(二)学生分析组成情况职业高中高一学生年纪都在岁之间,大多数学生因为高中的知识基础打得不认真,而且欠缺主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英文学习习惯,所以学习成绩不太理想。学生的知识与技能水平职业高中招生的教师,基础知识非常薄弱,甚至连英语都不会读,词汇的把握范围狭窄,影响了阅读,听力和写作。学生的表达能力还是停留在非常低级的水准,面对每幅照片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能把握泛读和精读的窍门和技巧,课后的备课和复习能力较好,缺乏总结归纳的素养。学生已把握的学习策略虽然学生的常识和技能水准通常,但经过了一定时间的练习后,他们而是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读方法。(三)教学目标通过快速阅读文章,学生无法对每段文章进行推导总结,准确地把语句主题与所帮的headings联系起来。通过认真阅读,学生无法回答关于文章的细节问题。通过进一步阅读,学生无法学生可用英语对访谈自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。(四)教学思路教学方法:使用交际法,充分激发学生的积极性,积极参加到课堂教学中,通过学生互动,小组演出的方式,完成各类任务,以超过完成教学任务的方式。

(五)教学过程第一步导入T:Goodmorning,Everyone!DoyoulikewatchingmoviesDoyouknowJetLee(李连杰)DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHEROWhatdoes…heromeanWhoaretheheroesinyourheartDoyouknowYanLiwei,ournationalhero第二步介绍文章人物T:Openyourbooks,andturntopageandLetsreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiweiShenzhouVisChinasfirstmannedspaceshipItliftedoffatamonWednesday,Octoberth,inJiuquan,GansuProvinceItwascarryingYangLiweiItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafelyYangLiweiisChinasfirstastronautHewasapilotinthearmyHewaschosenfrom,otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightinDuringthehourspaceflight,hecircledtheearthtimesWhenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully介绍文章时,展示文章中的单词,让教师猜测词意,带读并加以巩固。

第三步阅读文章()FastReading呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。aAstronautlandssafelybWelcomehomecInternationalgoodwisheddAnexcitingliftoffeIntrodutionfDuringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。()CarefulReading学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的知道,然后展现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行最深入的知道。HowdidYangLiweifeelduingtheflightHowdidhefeelafterwardsWhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouVsseventhcircleoftheearthHowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleepingWhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearthsatmosphereWhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship第四步巩固练习通过两次阅读使教师对课本熟悉,训练学员的阅读速度跟解题方法,最后通过askandanswerinpairs,培养学生的英语素质,并逼迫她们记住文章的主要内容,为下一步语言利用打下基础。

第五步语言采用为提升学生对生活中的热点问题发表自己看法的素养,让学员运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名老师扮演“杨利伟”,其他同事为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计难题,对“杨利伟”进行访谈。教师巡视课堂,发现表现优异的小组,让人们到台前演出。教师总结评价。第六步布置作业使学生打算复述杨利伟的独白,要求写出自己的民族自豪感。ATeachingPlanforUnitCelebrationLessonFestivalsHUANGSHUIPINGGeneralobjectives:ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeaningsTohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethemLanguageaim:Phrases:Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,traditiontraditional,serve,takepartin,gettogetherimportantsentences:TheMidAutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeopleTheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonthItmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyearAbilityaim:)Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext)UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivalsEmotionaim:Topromotestudentsqualitiesofapatriotism(爱国主义精神,爱国心)bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。