s版英语六年级上册语文教案

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教材分析：

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的缘由，太阳花从种子落地到一同开放的过程，单独一朵太阳花的生命如此短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的心得和体验，表露了人对花的情愫，花对人的启迪。

教学目的：

1、能恰当、流利地朗读短文，做到读准音节，理解字词的含义。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图六年级上册语文表格式教案，联想到带有太阳花品格的人。

3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特征描述；

教学重点：

理解太阳花个体生命的特征——生命那么短促，却既如此顽强。

教学难点：

通过阅读理解，联想到带有太阳花品格的人。

教学构思：

课堂教学要充分令学员自主学习，真正作为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方法，通过朗读把课本语言内化于教师的心中，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养教师的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了使学生可由太阳花联想至带有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍许做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

教具准备：

教师：小黑板、录音机、太阳花的截图

学生：认真预习

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时六年级上册语文表格式教案，你最喜欢那种花？为什么？

（注意使学生说出花的主要特点）

2、过渡：刚刚我们讲了这些花，他们都各有各的美好之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了哪些？

过渡：的确，太阳花是因为特别偏爱阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有哪些独特的活力？

板书课题：种一片太阳花 （齐读课题）

3、如果你是这篇文章的作者，你准备安排这些内容使读者全面地知道太阳花呢？

（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有哪些好处？……教师能板书在黑板上。）

过渡：同学们设计了这么多的内容，现在令我打开书，看看作者跟我们的看法一样吗？有哪些不同？

二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由读课本，要求读准字音。

（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的规定。）

2、出示词语：

焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍

乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉

慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪

充沛 兴旺发达 繁荣昌盛

（1）自己读、开火车读、同位互读

（2）将自己在预习中对句子意思的知道与朋友交流一下。

（注意总结一些好的理解词语的方式）

3、指名读课本，让学员说一说课文内容与先前推测的有什么是一样的，又有什么不同？

教师依据学生的提问，调节板书的内容：

为什么种太阳花

太阳花盛开的样子

单独一朵太阳花的特点

来年还种太阳花

4、默读课文，根据板书的线索，把课本划分四个别。

三、以读悟情，挖掘太阳花的美

过渡：在自然界里有众多美好的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1——3自然段），找找其中的缘由

指名说理由

其一：大家对颜色跟花草的期待。

其二：太阳花比较好“服侍”。

2、过渡：可是，太阳花像他们所期待的那种很快开花了吗？

关键是在学生的提问中，理解“莫衷一是”一词的含义。

3、过渡：太阳花终于开了，你可用一个来比喻一下太阳花吗？（板书：美）看到这样美的太阳花，人们的心情如何？

4、请同学们带着兴奋的情绪大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有什么独特的美。

指名学生读画出的语句，教师相机进行总结并板书：

（1）色彩美：主要是5——7自然段

（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段

过渡：太阳花顽强，且可经久不衰，可是他们明白一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有两天）

5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂绚丽呢？

指名回答，教师板书：

喜欢阳光

抓住机会

珍惜时间

主动让位

过渡：是啊，正是因为太阳花善于把握机会，喜爱阳光，又可主动让位，所以，它可经久不衰，它总是灿烂绚丽、生机勃勃！那你面对这种的太阳花，有何看法呢？它的生命如此短促，却能做到灿烂绚丽，这帮你哪些启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？

6、齐读第十自然段

（1）小组讨论后，指名说（学生能按照板书，结合自己的学习、生活阐述自己的体会。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的格言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并因而揭露课文“借花喻人”的写作手法。）

（2）小结：刚才老师讲了这些的启示，是的，太阳花就像这些顽强奋斗的人；像某些珍惜时间的人；像某些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它可经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每位朋友都可向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是最卑微的，人的此生也是最短暂的，只有好好运用它，我们能够完成生命带给我们的使命。

7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么心愿啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花。）对！正是因为太阳花有它奇特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？

8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇短文中，选自己偏爱的段落读一读

四、作业：

课下摘录自己喜欢的段落，可以按照自己的理解画一幅《太阳花》

板书设计：

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读短文。

2、指名读课本，师生互评，从评判中感受如何读书最可表达情感。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌

2、读准音节、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己很拿手的生字。

4、集体交流是如何写好的。

5、选学生觉得难写的字，集体交流如何写好，指导书写。（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇短文有许多词语用得恰到好处，请你仔细找一找。

2、学生活动、交流：

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾

慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪

莫衷一是 灿烂绚丽 生机勃勃 经久不衰 炽热

兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

3、你可选其中几个词语各说一句话吗？

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：

1、查找有关花的语句，摘录在摘录卡上。

2、在习作中利用所积累的词语。

教学反思：

本节课开课能把教师引到美的情境之中，激起师生积极参加跟学习的欲望；初读课文，抓住课文四个别的主要内容，从而携领全文；读重点段落，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是哪个因素呢？让教师再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的缘由，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做事的道理。整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习常识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了原则、能力的培养。整个教学过程一直结合本地、本班学生特质进行教学，收到了很好的效果。

总评：

《种一片太阳花》一课，教师遵循学生的思维特征，把握以人为本的课堂理念，导课时能加强从生活实际出发引起教师的学习兴趣，轻松自然地开启课堂学习。课堂上提倡自主、合作、探究的学习方法，整节课的环节设计较好，让学生从整体到个别逐步深入学习课文，目标确立。多次细读课文，给教师与文本对话的空间，加深对课文内容的理解，既得到了感情的磨炼，又取得了观念启发。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的妨碍是深远的，”本节课的亮点正在于使学生多次配乐细读写太阳花的句子，从中感悟太阳花的色调美跟经久不衰的缘由，借花喻人，顺理成章地达到学习目的。另外，胡老师还更加强语言的积累，对字词学法指导更有特色。这篇短文篇幅较长，如果在设计中渗透对学生梳理问题跟概括能力的锻炼，将会很出色。