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课 题: 风筝课型： 新授 学习内容： 第十课 学习目标： 1、 会认 5 个生字； 会写 12 个生字。 2、 能恰当、 流利地朗读短文。 3、 知道课文写了一件什么事。 学习重点： 会认 5 个生字； 会写 12 个生字。 能恰当、 流利地朗读短文。 学习难点： 知道课文写了一件什么事。 学法指导： 谈话法、 交流法 评价设计： 不同形式的读， 完成目标 1， 达 85%。 通过读、 交流， 知道课文写了一件什么事， 达 85%. 学习准备： 授课节数： 第一课时 学习过程：一、 翻看课本 38 页， 快读写一下课题！1、 我会标自然段， 这篇短文共（ ） 个自然段。 2、 我会通过拼音把课本读三遍， 并在课本中圈出生字词， 上课时我需要跟同学一起读 1 遍课文， 请同学签名。 二、 自学词语。 1、 我可读准、 读熟生字词。 jīng dǒu xī yī mò fáng pīn mìng bēn xiē 批 注 。精心 抖动 希望 依然 磨 坊 拼 命 奔跑 停歇 Jīnghuàn sàng jìxù 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 继续 Bēnmó sānglè 奔跑折磨 丧事快乐 奔 bèn 投奔 磨丧乐mò 石磨 sàng 丧命yuè 音乐 2、 让我再读给同学听一听。

3、 我会分析、 记忆字形， 我觉得字更难记。 三、 我可借助字典读准字。 四、 小组内交流易错字， 交流完后小组中应讨论出一个最容易写错的字， 把它提到黑板上， 准备展示。 五、 通过读课本， 我明白课文主要写了“我” 童年的 时候跟 伙伴 们一 起风 筝、 风筝、风筝的过程， 表达了孩子们对美好和期望的期许。 六、 达标测评（看谁摘得星星多） ★1、 看拼音写词语。 Pīn mìng bēn pǎo jì xù xī wàng yī rán ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙﹚ ﹙﹚ ★★2、 形近字组词。 精() 访() 磨() 抖() 拼()蜻() 坊() 魔() 蚪() 饼()板书设计：总结与思考：课 题: 风筝课型： 新授 学习内容： 语文书第十课 学习目标： 1、 能有情感地诵读课文， 读出“我们” 的心态变化。 2、 会找出描写做风筝、 放风筝、 找风筝不同的心态的词句和语句。

3、 我应把喜欢的词语抄出来 。 学习重点： 会找出描写做风筝、 放风筝、 找风筝不同的心态的词句和语句。 学习难点： 读出“我们” 的心态变化。 学法指导： 谈话法、 交流法 评价设计： 采用不同形式的读， 交流， 完成目标 2， 达 98% 学习准备： 课件 授课节数： 第 2 课时 学习过程： 一、 抄写词语两遍， 准备听写。 精心 抖动 希望 依然 磨 坊 拼 命 奔跑 垂头丧气继续 大惊失色 千呼万唤 二、 好好读读课文， 体会作者的心态变化。 1、 通过查资料， 我知道风筝又叫（） ， 距今已有 （） 年的历史， 被誉为风筝之都的城市是批 注（）。 2、 认真读以下段落， 把“做风筝”、“放风筝”、“丢风筝”“找风筝” 填在单词中间的空格里。 （ 1 ） 我 们 精 心 做 着 ，心 中 充 满 了 憧 憬 和 希 望 。（） （ 2） 我们向 那 房子走 去， 继续寻求我们的“ 幸福鸟”······（） （3） 我们垂头丧气的坐在田埂上。

（） （4） 我们都哭了， 在田野里到处找寻， 找了半个下午，还是没踪影。（） （ 5 ） 我们 快后 的 喊叫 着， 在田 野 里努力地奔跑 。（） （6） 我们仍然快活， 把它称作“幸福鸟”， 还把我们的名字写在上面。（） （7）、 我们大惊失色， 千呼万唤， 那风筝越来越小， 倏地便没了踪影。（） 3、 通过读课本我明白孩子们的心态： 做风筝时（）， 放风筝时（） ， 找风筝时（）。 4、“风筝做好了， 却什么也不像了。 我们仍然快活，把它称作‘幸福鸟’”， 你怎么理解这句话？ 三、 再读课本，“我们向哪房子走去教案格式， 继续寻求我们的‘幸福鸟’”， 你怎么理解这句话？ 四、 我会积累描写心情的词句。 激动： 悲喜交集 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 懊丧： 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 愤怒 ： 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 欢喜： 欢天喜地 喜从天降 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 五、 达标测评（看谁摘得星星多） ★1、 把自己偏爱的句子抄出来。

★2、 我会累积描写心情变化的语句。 ★★3、 我会用自己的话说说课文的主要内容： 板书设计： 总结与思考： 作业与训练：课 题:夜书所见课型： 新授 学习内容： 第九课 学习目标： 1、 学习重点： 学习难点： 学法指导： 评价设计： 不同形式的读， 完成目标 1， 达 85%。 通过读、 交流， 知道课文写了一件什么事，达 85%. 学习准备： 授课节数： 第一课时 学习过程：一、 翻看课本 38 页教案格式， 快读写一下课题！1、 我会标自然段， 这篇短文共（ ） 个自然段。 2、 我会通过拼音把课本读三遍， 并在课本中圈出生字词， 上课时我必须跟对子一起读 1 遍课文， 请 批 注 。对子签名。 二、 自学词语。 1、 我可读准、 读熟生字词。 jī ng dǒuxīyīmò fáng pī n mì ng bēnxiē 精心 抖动 希望 依然 磨 坊 拼 命 奔跑 停歇 Jīnghuàn sàng jìxù 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 继续 Bēnmó sānglè 奔跑折磨 丧事快乐 奔 bèn 投奔 磨丧乐mò 石磨 sàng 丧命yuè 音乐 2、 让我再读给同学听一听。

3、 我会分析、 记忆字形， 我觉得字更难记。 三、 我可借助字典读准字。 四、 小组内交流易错字， 交流完后小组中应讨论出一个最容易写错的字， 把它提到黑板上， 准备展示。 五、 通过读课本， 我明白课文主要写了“我” 童年的 时候跟 伙伴 们一 起风 筝、 风筝、风筝的过程， 表达了孩子们对美好和期望的期许。 六、 达标测评（看谁摘得星星多）★1、 看拼音写词语。 Pīn mìng bēn pǎo jì xù xī wàng yī rán ﹙﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙﹚ ﹙ ﹚ ★★2、 形近字组词。 精() 访() 磨() 抖() 拼() 蜻() 坊() 魔() 蚪() 饼()板书设计：总结与思考：课 题: 风筝课型： 新授 学习内容： 语文书第十课 学习目标： 学习重点： 学习难点： 学法指导： 谈话法、 交流法 评价设计： 采用不同形式的读， 交流， 完成目标 2， 达 98% 学习准备： 课件 授课节数： 第 2 课时学习过程：批 注 板书设计： 总结与思考： 作业与练习：