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部编人教版小学数学四年级上册：5 一个豆荚里的五粒豆教案（表格式）教案教学设计 5 一个豆荚里的五粒豆 课题 一个豆荚里的五粒豆 课型 讲读课本 授课 时间 2 课时 1.认识“荚、豌、按”等 8 个生字，会写“豌、按、适”等 12 个字。抓住重点词 句人教版小学语文四年级上册表格式教案，理解课本内容。 教学 目标 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为他们做好事的美丽灵魂。从而让孩子们懂得生 活中不能没有爱，爱是很伟大的，也是更美好的。 4.根据课文内容，提出疑问。 教学 重点 理解文本的内容，体会小豌豆为他们做好事的美丽灵魂。 教学 体会小豌豆为他们做好事的美丽灵魂。从而让孩子们懂得生活中不能没有爱人教版小学语文四年级上册表格式教案，爱 难点 是很伟大的，也是更美好的。 第一课时 教学 1.认识本课的生字词。 目标 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教具 准备 课件 教学设计 设计动机 一、师生谈话导入 导入 （ ）分 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳起来,来 钟 到这个世界上,同学们想象一下将会有哪些故事出现呢? （教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆） 【设计意图：用问 句来设计悬念，引起学 生的好奇，激发学生积 极思考。

】 二、初读课文，整体认知 1.学生用自己喜欢的方法读课本，读准字音，读通课 文。 2.学生自读课本。在读文过程中，圈出自己不明白的 地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学 生在小组中相互帮助纠正读音；最后点名分段阅读课本， 达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的体会。 新课 教学 （） 三、记忆字形，指导书写 【设计意图：要充 1．分析记忆字形。教师要引导学员开动脑筋记忆 分发挥教师识字的主 出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件 动性，鼓励教师用多种 分钟 出示 2) 方法来识字，重视对学 “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字 生自主识字的鼓励跟 头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 交流，激发学生自主识 2．书写指导。 字的兴趣。】 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、 愉、绕、曾” (课件出示 3) 指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是 左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字， 右上角没有一点。 指导教师按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 四、课堂小结 1.学生抄写生字词。 2.有情感的跟读课文，感悟课文内容。 课堂作业新设计 【设计意图：理一 理、写一写使教师对课 文内容的的记忆和家 深刻。】 一、在带点字的正确发音上面画“√”。 豆荚．（jiá jiā） 二、看拼音写词语。 僵．硬（qiāng jiāng） 囚．犯（yīn qiú） wān dòu àn zhào shū shì yú kuài （ ）（ ）（ ）（ ） 三、注意以下段落中带点的词句，我可照样子写句子。 难．道．我们依然就在这里做下来吗？（反问句） 难道_______________________吗？ 【答案】 一、jiá√ jiāng√ qíu√ 二、豌豆 按照 舒适 愉快 三、难道我们就不能有意识地去改变这些习惯吗？ 第二课时 教学 目标 1.分角色朗读，体会童话魅力。 2. 理解文本的内容，体会小豌豆为他们做好事的美丽灵魂。从而使孩子们懂 得生活中不能没有爱，爱是很伟大的，也是更美好的。 3.根据课文内容，提出问题。 教具 准备 课件 教学设计 设计动机 一、激情导入，复习生字 1.听写字词。

【设计意图：这个 导入 （ ）分 钟 豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 曾经 （课件出示 5） 教师集体订正。 环节的设计，巩固了字 词。】 2.课文讲了一个什么故事？围绕着哪些写的？ 今天我们再次学习第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》。（课 件出示 6） 二、精读课文，深入理解。 （一）师：请同学们自读课本，然后找出最喜欢 的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的体会。 （二）全班交流，指导朗读。 1.豌豆在家庭里的地位是如何安排的？ （按照在豆荚里的排列顺序。） 2.豌豆为什么想出来？哪个词具体表明了想出 去的原因？（课件出示 7） “变得僵硬”具体表明了豌豆们想出来。 【设计意图：分角 3.五粒豌豆即将分开时，它们的看法有哪些不 色朗读短文，即检验学 同？ 生对课文理解跟掌握 （1）小组展开探讨。 情况，也培养了教师的 新课 教学 （） 分钟 （2）汇报交流。 指名读、分角色读。 指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。 （板书：第一粒：飞向世界 阅读能力。】 第二粒：飞进太阳 第三、四粒：射得最远 第五粒：该怎么样就怎么样） 4.表现了豌豆们怎样的性格？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。

（课件出示 8） （板书：自高自大） 第三、四粒豆：满足现状（课件出示 9） （板书：满足现状） 第五粒豆：随遇而安，喜欢过平淡的生活。（课 件出示 10） （板书：随遇而安） 5.课文说被青苔包裹的豌豆象“一个囚犯”，但 它长得很高，为什么？ 小组交流汇报。 6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花 园”呢？ 小组探讨，交流体验。（板书：爱） 7.虽然父亲不相信，但她还是认真地用一根小棍 子把植物支起来。为什么父亲不相信，还是……？ 这是一位母亲对孩子爱的表现。（课件出示 11） 8. 你怎么理解“真的，它目前要开花了！……” 这一段？此时小姑娘的心态是如何的? （课件出示 12） 小组内交流。 (让学生感受至：小豌豆的长大满足了小姑娘的 愿望，使她激励起了击败病魔的斗志。) 朗读指导教师读出惊喜的情感。 8.其余几粒豌豆后来是如何的？ 指名朗读。 （板书：吃掉