人教版小学数学四年级上册第一单元整体教学设计

人教版小学语文四年级上册第一单元整体教学设计总体构架 整个单元的教学分为三个部分。 第一部分： 教科书教学 模块一： 预习课文。 导读激发师生学习兴趣， 认字识词， 初读感知课文内容。 模块二： 理解内容。 熟读课文， 以奇字为突破口， 找出四处自然景观神奇的地方。 模块三： 领悟表达。 在研读课本的基础上， 了解作者是如何写出四处自然景观的奇， 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方式。 模块四： 口语交际与作文。 通过学习课本和收集资料， 同学们了解了这些自然景观， 愿意进行口语交际。 再加上从课本中学到的表达方式， 习作不再困难。 第二部分： 整本书阅读──《青少年自然百科探秘》 第三部分： 语文实践活动──走进自然景观的词语世界 学习目标 1． 认识 27 个生字， 会写 27 个字词。 正确读写相关字词。 2． 能恰当、 流利、 有情感地朗读短文， 并可背诵相关语句。 3. 在阅读中展现大自然的壮美、 美丽、 神奇， 进而形成热爱大自然的观念感情。 4． 边读书边想象场景， 能联系上下文或结合生活实际感受词句的涵义， 并可用自己的话介绍课文内。 5. 养成认真默读、 敢于抨击， 积极探讨、 大胆发言的读书习惯。

第一部分 教科书教学设计 模块一 预习 教学流程 影视图片共享──确定单元主题──自主预习， 感知课文内容──认识字词， 书写词语 板块设计 板块一： 影视截图共享 1. 涨潮视频欣赏 （1） 谈话： 同学们， 风起云涌， 潮涨潮落， 奇花异草， 高山深壑， 大自然就像一位神奇的魔术师， 她的巨作常常令人惊讶与震撼， 今天就让我们随着作家走近这些自然奇观， 感受自然的活力。 （2） 先闭上眼睛听听这是哪个声音？ 再在小组内相互说一说。（播放部分视频资料： 涨潮。） （3） 下面我们来欣赏场景， 看一看和你想起的有哪些异同？ 说一说你此刻的体会。（再次播放。） 【设计说明： 结合本组课文的主题， 引导学生在直观上展现涨潮的壮美、 美丽， 激发师生学习课本内容的兴趣。】 2. 自然奇观图片欣赏 （1） 谈话： 在本组课文中还提到了大自然中更多神奇的现象， 让我们一起来欣赏吧！（播放照片） （2） 说一说， 你最喜欢哪一幅图？ 【设计说明： 给学生提供长期的自然奇观的美好图片， 从中找出与短文内容相关的照片， 这样有利于学生认识课文内容， 解读文本。】 板块二： 确定单元主题 1. 浏览本组课文和照片内容一一对应。

2． 解读单元导语确定主题 下面请同学们自己读一读单元导语， 结合课文内容， 想一想本组课文以哪个主题编排， 小组探讨， 汇报。 预设： 自然景观、 大自然美景、 自然奇景等。 【设计说明： 解读单元导语， 在整体上掌握本单元的学习内容。】 板块三： 自主预习， 感知课文内容 想欣赏诗人笔下的奇特景观的吗？ 那就叫我们来读读课文吧！ 1. 小组合作学习， 填写预习单 附： ________________小组预习汇报单单元主题题目与作者有认读困难的认字不懂的成语不懂或感兴趣问题短文主要内容你喜欢什么景色？ 说说喜欢的原因2. 小组汇报， 全班交流 3. 梳理交流中不懂的难题。（准备下节课进行进一步的探讨。） 【设计说明： 四年级的教师要学会自主学习， 给教师备课单可以引领师生有目的有次序的自学本组课文， 养成预习的习惯。】 板块四： 认识字词， 书写词语 1． 边读课本边认读字词， 同桌交流识字原则。 2． 分类书写。 （1） 指导教师读贴， 交流写字时要留意的问题。 （2） 教师范写。 （3） 写生临帖。 3． 互评。 小组内交换书写的生字， 提出优点与不足。

【设计说明： 作为四年级上学期， 钢笔字的誊写仍然很重要， 本环节中针对书写的指导侧重于自评和教师之间的互评， 来提升写字水平， 写出简洁的楷体字。】 模块二 理解内容 教学步骤 整体回顾──探究解疑──研读奇景──感悟环保──质疑延伸 板块设计 板块一： 整体回顾 1． 回顾课文单元主题及主要内容。 2． 历数本单元的自然奇观。（鸟的天堂、 钱塘江大潮、 雅鲁藏布大峡谷、 火烧云） 【设计说明： 回顾单元内容， 既做好了与预习课的衔接， 又让学生对文本内容有个清晰、 概括的了解。】 板块二： 探究解疑 小组活动： 1． 组内研究梳理后的不懂问题。 鼓励教师结合课文插图、 资料袋以及自己收集的相关材料解疑。 2． 全班交流探讨。 交流中， 鼓励小组之间智慧共享， 互相解疑。 对全班存在的难题， 重点点拨。 相机补充学生已收集到的必要资料， 丰富感知。 【设计说明： 让学生借助阅读思考、 讨论交流解决疑难问题， 可以让怀疑解疑成为理解内化的学习过程。】人教版小学数学四年级上册第一单元整体教学设计 板块三： 研读奇景 1． 典型示教──大榕树之奇 （1） 合作研究： ①默读课文， 想想作者从这些方面写了大榕树的奇 ②画出相关的精彩描写， 边读边想象场景， 感悟大榕树的奇。

（2） 研读感悟： 小组交流的基础上， 班内汇报。 过程中鼓励学生从大榕树的生命之美和鸟飞鸟雀的热闹场景两方面进行反思。 探究大榕树的生命之美， 可从独木成林、 茂密、 碧绿等方面鼓励学生体验它蓬勃的生命力。抓住重点段落反复思考。 播放课件， 情景朗读， 读出大榕树的生命之美， 体会作者的慨叹之情。 探究鸟飞鸟鸣的热闹场景， 引导学生从鸟声鸟影， 形态多样， 姿势各异等方面深入交流， 感受鸟儿们生活的自由跟快乐。 相机播放课件， 加深对鸟的天堂的了解。 最终理解那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!一句的深刻意义。 例如： 到处都是鸟声， 到处都是鸟影。 大的， 小的， 花的， 黑的， 有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 抓住重点语句感受鸟的特点之多， 数量之多， 姿态之异。 边读边想象鸟的天堂的动态之美， 体会精彩的动态描写。 我注意地看到， 眼睛应接不暇， 看清楚了这只， 又错过了那只， 看见了那只， 另一只飞起来了。 通过重点词语应接不暇体会鸟的天堂的热闹情景， 辅之漫画课件， 读出作者迷恋这些风景， 看也看不够的心态。 一只百灵鸟飞了下来， 被我们的拍掌声一吓， 又飞进了叶丛。

站在一根小枝上紧张地听着。那歌声真好听。 把学生的目光由面聚焦到点， 感受这只小猫的乖巧、 机灵、 富有生气， 自由自在。 相机辅之课件， 读出作者的美丽情趣和愉悦的心态。 2． 自主探究──景观之奇 （1） 过渡： 那棵美丽的南国的树， 撑开它浓密的树叶， 给了鸟儿们一个美妙的天堂， 我们不得不赞叹大自然的杰作， 现在我们走近文本， 继续欣赏美丽的自然奇观。 （2） 回顾学法 ①想想作者从这些方面写了景观的奇 ②画出相关的精彩描写， 边读边想象场景， 感悟景观的奇。 （3） 自主研究 从其它景观中选取自己偏爱的一处， 自主研读。 （4） 小组研读。 根据景观的选取分组， 小组抓住重点段落交流所选景观之奇。 （5） 班内汇报。 《观潮》 景观之奇能从大潮的声音、 形态跟观潮者的神态、 动作两方面进行体验奇。 《雅鲁藏布大峡谷》 景观之奇能从地理位置、 峡谷相当、 生物多样等方面进行体验奇。 《火烧云》 景观之奇能从颜色鲜艳和形态多变两方面进行体验奇。。 【设计说明： 划出相关词语， 让教师朗读体会， 但是不能把朗读指导的重点只放在那些句子上， 要放在课文的情境中， 让教师在理解了全篇课文的基础上朗读。

】 板块四： 感悟环保 思考： 什么理由让这棵大榕树成为了鸟的天堂呢？ 阅读课本找出自己的根据。 交流中确立： （1） 生态环境好。 环境幽美。 文章前几个自然段就向我们展现了一个夏日的夜晚， 这儿不仅四周更静， 只听到船桨激起的流水声， 而且景色美丽， 灿烂的彩霞还在窗外。 气候温暖， 土地湿润， 河流纵横， 有利于大榕树蓬勃地生长。 资源丰富， 由于气候温暖， 各类虫子繁殖旺盛， 为鸟类提供丰富的食物。 榕树大， 大榕树生长旺盛， 枝繁叶茂， 非常适宜鸟类栖居繁衍。 （2） 人们保护观念强。 这儿的农民不许人捕鸟， 因此鸟儿们得到了保护， 能够无忧无虑地生活、 繁衍。 【设计说明：《鸟的天堂》 是一篇文质兼美的精品佳作， 在着力推行保护环境， 人人有责的现在。 引导学生去研究， 透过表层现象发现实质： 为什么这里会变成鸟的天堂？ 这样， 在激发学生研究的积极性的同时， 也提高了人们的环保观念， 真是一举两得。】 板块五： 质疑延伸 1． 质疑深入学习后形成的难题， 合作释疑。 2． 交流收获。 3． 拓展延伸： 教师出示下列三组不同形式的练习， 学生能按照自己的偏好跟特长任选其中一项， 可以小组合作完成。

（1） 画奇观： 根据文中描写的情境来画本组课文你喜欢的奇观， 可插入简短的文字表明。 （2） 结合课文， 参考课前收集到的资料卡片， 设计导游词， 可以小组合作实地当一回导游演习一下。 （3） 搜集你游览过的自然奇观资料（包括对联） 和相关截图， 准备在口语交际课上交流。 4． 推荐阅读： 《神奇的自然景观》《青少年自然百科探秘》 等。 【设计说明： 在指责中帮助学生缓解一些感兴趣的难题， 弥补一些教学中遗漏的弊端， 又可以培养学后怀疑的习惯。 不同的训练设计， 尊重了学生的气质， 体现了教学的韧性， 使不同层次的学生都能得到发展。】人教版小学数学四年级上册第一单元整体教学设计 模块三 领悟表达 教学步骤 抓住景物特点进行表达──赏析与背诵 板块设计 板块一： 抓住景物特点进行表达 1． 自主研究： 充满活力的自然奇观是画家生动描绘起来的， 下面我们就来研究作家是如何写下来的。 请同学们画出文中写描写奇观的词句， 用心读一读， 仔细体会。 2． 小组交流。 每小组选择喜欢的一篇展开交流。 3． 小组汇报， 集体交流。 【设计说明： 以学员自读自悟和小组交流研究方法为主， 在小组汇报交流中感受作者遣词造句精妙之处。

】 预设： （1） 探究钱塘潮的奇 ①交流描写大潮来时声音的词语。 说说这些句子用得好不好？ 为什么？ ②比较词语。 浪潮越来越近， 犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马飞奔而来。 浪潮越来越近人教版小学语文四年级上册表格式教案， 犹如千万匹白色骏马齐头并进， 浩浩荡荡地奔跑而来。 你认为哪一句好？ 为什么？ 评价： 第一句把意思说完整了， 第二句写出了颜色跟数量， 第三句更准确地说出了大潮发出的声响和浩大的气势。 （2） 探究雅鲁藏布大峡谷之奇 ①作者写雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷运用什么说明方式？ 列数字， 作非常。 这样写有哪些好处？ 选出一句全班体会。 ②作者怎么说明大峡谷景观奇特？ 运用了从到的拟人修辞， 气势非凡， 让人觉得大峡谷的自然景观真如神来之笔。 （3） 探究大榕树之奇 ①作者怎么说明榕树奇？ 按照由远及近的顺序， 近处先写枝干， 再写绿叶。 ②作者怎么说明鸟奇？ 先写各种鸟儿的形态（大、 小、 花、 黑）， 又写鸟儿的姿态（叫、 飞、 扑）， 最后专门写一只画眉鸟。 运用点面结合的方式描写了鸟的漂亮。 （4） 怎样写出火烧云之奇？ ①作者连用 7 个了的句子， 不仅展现了栩栩如生的景色， 也渲染了他们欢乐的心情。

②烧字准确、 形象， 写出了火烧云的特点， 以着火作喻， 言其明亮无比， 光亮鲜艳。 ③作者以多个不同构词方式的成语描述了色彩变化， 如红彤彤、 金灿灿、 半蓝半黄、 半灰半百合色， 葡萄灰、 梨黄、 茄子紫。 ④形态奇妙多变： 由小到大， 由知道到模糊， 最后不见。 4． 当堂仿写 找出课外搜集的自己嘴喜欢的一幅风景照片， 抓住景物的特征练习片段的仿写。 【设计说明： 通过抓关键句子、 典型语句等指导朗读， 让学员体会到他们在表达方面的作用，作者就是运用这种的方式叙述了一幅幅美丽又奇妙的。 选取图片仿写， 起到了学以致用的作用。】 板块二： 赏析与背诵 找出自己喜欢的句子， 说说为什么喜欢， 美读成诵。 摘抄自己喜欢的句子， 分类整理。 【设计说明： 分类整理， 使学习活动更有条理。 进一步培养教师积累语言的好习惯。】人教版小学数学四年级上册第一单元整体教学设计 模块四 口语交际与作文 教学流程 交流各自了解的自然奇景──写一处自然景观 板块一： 口语交际──交流各自了解的自然奇观 1． 课前观察、 搜集有关自然奇观的资料。 2． 启发谈话： 有人说， 世界上并不缺少美， 而是缺乏发现美的眼睛。