(三年级语文教案)矛和盾的集合教学设计

矛和盾的集合教学设计三年级语文教案 学习目标】 知识：认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能恰当读写“集 合、招架、紧张”等１６个词语。 能力： １、正确、流利地朗读短文。 ２、继续学习背诵课文，读懂本课内容。 ３、初步认识用事实来表明道理的表达方式。 情感：结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者” 的道理。 【教学重点】 １、会写“矛、盾”等１４个字。能恰当读写“集合、招架、紧张”等１６个词 语。 ２、了解发明家是如何发明坦克的矛与盾的集合表格式教案矛与盾的集合表格式教案，即把盾的自卫和矛的进攻的特点合二为 一的过程。【教学难点】 １、能恰当读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。 ２、理解、体会由坦克的发明导致的“谁善于把对方的长处集于一身，谁就 会是胜利者”的道理。 【课前打算】 １、搜集有关坦克的照片、文字资料。（师生） ２、收集与发明创造有关的资料。（师生） ３、准备好相关的挂图和短语卡片。（师） ４、查找与课文有关的资料，预习课文。（生） 【教学过程】 第一课时 ? 一、阅读单元导语，了解单元主题 ? 二、浏览本组内容，了解课文梗概 ? 三、故事引入，揭示课题 １、讲成语故事《自相矛盾》。

（可由学生讲）２、谈话：在他们纷纷指责卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别 的，是哪个呢？我们一起学习２５课，《矛和盾的集合》。３、板书课题，齐读课题。 ? 四、检查预习，自学认字１、（出示生字、词语卡片）提问：认识很多字跟词吗？读一读。（指名读， 学生边听边正音）２、你是如何了解这种字的？说说你记字的方式。（引导学员在预习时，自 主识字。）３、谈话：现在我们使这种生字回到课文中，考考你能否还了解他们。学生 小声自读课本，巩固生字的识记。４、指名分段读课本，其他同事除了注意听他读得如何，同时探讨：这篇课 文讲了一件什么事？５、交流：课文讲了一件什么事？ 小组探讨，评评谁说得既清楚又简洁。指名说。 ６、自由交流：通过刚刚的预习，以及现在读跟听，你也有什么收获？（引 导学生自由谈读文后的体会，鼓励学员表达个性化的体会。） ? 五、指导生字书写１、出示要写的认字卡片，学生认读。 ２、巩固识记：分组交流记字的技巧。 提出组内不能解决的难题。 ３、重点指导：“矛、兵”的笔顺。 ４、扩词练习，检查积累。 ５、指导生字书写。 ６、小结写字情况。 ? 六、课后作业 １、听写本课词语。（见词语表） ２、进一步读熟课文，争取解答课后问题。 ３、用“？”标出不理解的地方，其他难题可提在笔记本上。