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《爬山虎的脚》教学设计【教学内容】《爬山虎的脚》。【教学要求】１、能流利的跟读课文读懂课文了解爬凯山虎的特征理清课文叙述顺序可把握课文主要内容。２、学习作者的观察方式培养细致、有序的观察习惯。【教具准备】１、多媒体课件实物展示台。２、学生准备水彩笔。３、爬山虎实物。【教学过程】引入语：同学们大自然是奇妙的大家曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观欣赏了壮观无比的七彩瑶池感受了高大的皂夹树帮我们增添的快乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。一、请同学们观看大屏幕１、你看见了哪些？２、有哪个特点？３、你可用一两句话把这种特质连出来看看吗？４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢？自由朗读第二自然段。５、读了有哪些感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？６、自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作你可读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句学生补充后半句的读法也可以男女生分组读让学员充分展现爬山虎叶子的美。８、作者为什么把叶子写的如此美呢？（认真观察）思考：光光的墙壁为什么能照亮生机勃勃的树叶呢？爬山虎的枝干之所以生机勃勃地铺满墙这和它的脚有紧密的联系爬山虎的脚既是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：脚的样子、脚的外形、颜色１、谁来告诉同学你观察的结果。

２、书上又是如何写的呢？找出写脚的语句读一读。３、你还有什么不明白的地方吗？４、根据他们观察和学习请画出爬山虎的腿看谁画得最好。（教师巡视拿一张好的评价）５、这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了因此把爬山虎脚的特征写得如此准确。爬山虎有自己奇特的爬的本领想赶快知道答案吗？那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。三、根据下列几个方面自己分组学习看那一些朋友学得认真学得更快（老师巡视）１、找出爬山虎爬的词语来２、找出爬的动作词３、自己演示爬的过程：（怎样爬）⑴谁来告诉同学你们学懂了些什么？（学生自由发表看法其它学生补充教师充分表扬）⑵哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这些爬法吗？（抽表演得不同的朋友演示）⑶你们想知道究竟如何爬的吗？看大屏幕演示学生能按照演示说出如何爬。⑷你们明白答案了吗？谁正确？（长一只脚巴住墙再长出另一只脚再巴住墙它要不停的向下爬就要不断的长出新脚来其实叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。⑸它是不是只往上爬的？你如何了解的？它不只往上爬还往左爬右爬爬满整个墙因此才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过一墙的树叶就漾起波纹好看的挺”。

触着墙的爬山虎的腿可爬没触着墙的爬山虎的腿不怎么样呢？四、学习第五自然段１、学完了这段你了解了哪些？（自由说）（没触着墙的腿萎了触着墙的稳固脚与墙有紧密关系。）２、课文哪一个自然段还表明了这些关系呢？（第一自然段）作者利用了首尾照应的方式让文章的结构变得非常完整把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维１、学了这课你了解了些什么？２、你应向叶圣陶爷爷学习哪些？（留心细致地观察周遭的事物）３、生活中也有这些与爬山虎相似的动物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）它们更根本的差别是哪个？４、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特质好吗？（学生说）【板书设计】爬位置：茎上长叶柄的背面山特点样子：像……像……（细丝）虎形状：嫩红（灰色）的腿爬触→巴→拉、贴（牢固）《爬山虎的脚》教学设计【教学目标】１、了解爬山虎的特征理清课文叙述顺序抓住课文主要内容。２、学习作者的观察方式跟表达手段培养留心周围事物的习惯。３、通过本课的学习让学员得到热爱大自然的教育熏陶美的情趣热爱生活做个有心人。４、朗读短文背诵第二至第四自然段。【教学重点】了解作者是如何用生动、准确的语言说出爬山虎叶子跟脚的特征通过对词语的理解认识爬山虎脚的特点。

【教学难点】爬山虎是如何向上爬的。【教学准备】１、学生准备：图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。２、教师准备：多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。【教学过程】一、导入新课激趣导入。爬山虎是一种攀援植物它不用像香蕉或葫芦等动物这样搭架子也可往高处爬。这是哪个因素呢？今天我们再次学习《爬山虎的脚》就能找到答案了。（板书课题）二、了解爬山虎叶子的种类１、有许多同学都见到爬山虎爬山虎最打动我们的是哪个？（叶子）２、你可说说你看到的叶子是什么样的吗？（让学生探讨自己曾经观察到的叶子的样子。）３、我们说说叶圣陶老爷爷是如何写的？（放录像教师范读。）４、看了录像你觉得爬山虎的树叶有哪些特征？（理解“刚长回来”和“长大了的”叶子个有哪些特征。）那些词语体现了爬山虎叶子的美？（指导朗读）５、齐读第二段、放录像学生试复述。三、了解爬山虎脚的特征引言：在这美好的叶子后面还隐藏着哪些秘密呢？（出示爬山虎的脚的图）１、爬山虎的树叶之所以会这么生机勃勃铺满墙和它的脚关系紧密它的脚到底是如何的呢？请同学们用我们经常的学习方法合作学习。（了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。）２、让全班学生选择适当的铅笔边默读描写爬山虎脚的词句边画爬山虎的脚。

３、对照课文内容让学员抓重点词小组评议画的状况。４、观察实物指名朗读全班齐读进一步认识爬山虎的脚的位置、样子、颜色。过渡：它既是如何向上爬的呢？四、了解爬山虎是如何往上爬的１、指名读用自己的其实一说。２、用哪个方法？（抓重点词：触、巴、拉、贴。教师板书）３、学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”：⑴假设黑板就是一堵墙使学生用手演示爬山虎是如何爬的。⑵评议学生演示得对不对。⑶教师小结：原来爬山虎可不像植物这样几只脚交替着爬而是长一只脚巴住墙再爬必须再长出一只脚再巴住墙仍然往上长需要不断长出新脚。所以叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。４、多媒体演示爬山虎向上爬的动画学生复述指名背诵。５、过渡：那没触着墙的腿会怎么样呢？五、学习第五自然段１、对比学习触着墙跟没触着墙的不同情况。２、爬山虎的脚和墙的关系如何？六、总结１、我们了解了在爬山虎美丽的树叶下面爬山虎脚生长的位置、样子跟它是如何一脚一脚向上爬的。２、了解作者在观察方面有什么的方值得我们学习。３、作者进行细致有序的观察以及用精确、生动的语言描写是爬山虎的脚帮我们留下了深刻的印象。七、拓展大自然中也有许多奇特的动物选择一种植物仔细观察它更有特征的个别再把观察至的写出来。

《爬山虎的脚》教学设计【教学目标】１、学习作者有次序深入细心的观察方式培养观察能力。２、理解课文内容知道作者是如何围绕爬山虎的脚把意思写明白的。３、朗读短文能背诵第二至四自然段。【教学重点、难点】１、通过对词语的理解认识爬山虎脚的特征及爬墙过程。２、学习作者抓住爬山虎脚的特征把一个意思写明白的方式。【教学时间】一课时。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习第二自然段揭示目标上节课学习了著名诗人叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》叶圣陶爷爷把爬山虎的树叶写得美极了你们还记得吗？下面我们一边看录像（出示课件）一边想起课文是怎样写爬山虎的树叶的。（边看录像指名读课本）爬山虎爬满整整一墙确实好看它是靠什么爬的呢？（靠腿）爬山虎确实有脚它的脚是什么样的是如何靠着腿往上爬的文章既是如何围绕它的脚来写的呢这就是我们最近来学习的内容。二、讲读第三自然段１、打开书本回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（３～５）自由读第三自然段思考：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？（３～５句）２、指读这三句话思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书。３、交流：位置：⑴看实物。⑵位置在那里？（茎上长叶柄的地方的背面）板书。

⑶多媒体显示。样子：⑴看课件。⑵是哪个样子的？（六七根丝组成的枝状的每根花茎象蜗牛的触须。）⑶这里用了比喻句把什么比作什么？蜗牛的触角见过吗？有哪些特征？（头上有两对触角在长触角的尖端长着更小的眼）爬山虎的腿就是这样的。（投影显示）颜色：嫩黄色。４、这些内容作者是怎样说的呢？齐读课文３～５句。５、看着图跟同学说。（按课文顺序说说看。）６、同桌独立练说说说爬山虎的腿是如何的？指名说齐说。师：“……这就是爬山虎的腿。”第六句话起了总结的作用。７、第三自然段的３～６句就写了爬山虎的腿为什么还有第一二句呢？这两句话既告诉了我们哪个呢？（指读）点拨：“今年我注意了”是哪个意思？说明了哪些？（因为不知道爬山虎怎样爬今年特别注意观察原本是有脚的表明作者正是因为这么注意观察能够把脚的图案、颜色写得生动。）三、讲读第四自然段过渡：原来爬山虎的脚是这种的这么爬山虎又是怎样靠着它的腿往上爬的呢？（板书：爬墙）１、默读第四自然段：思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）２、指读第１、２句其余老师圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。（板书：触、巴、拉、贴）３、看爬山虎往上爬的动画：师讲解。（为什么以前是直的如今弯曲了？发生了哪些变化？）由直到弯减少了距离因此造成了拉力拉力使爬山虎在旁边贴得很紧了。

原来爬山虎是这种爬的一起有情感地读１、２句话。４、自己练说爬山虎靠腿往上爬的过程。（指名说。）（齐说。）５、如果仔细看细小的脚你会造成丰富的联想你会想起什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物颜色、有力、脚在旁边的样子）６、课件演示。７、填空。四、讲读第五自然段过渡：第四自然段通过一些正确的短语和丰富的联想向我们介绍了爬山虎的腿如何爬墙那么第五自然段写了哪些呢？１、指读思考：第五自然段写了哪些？（讲爬山虎的腿触着墙跟没触着墙的不同变化。）（板书：变化萎了牢固）２、分读：想想这两种状况下爬山虎的脚有那两种不同的差异？３、怎样比较牢固？（齐读）４、从爬山虎的腿触着墙跟没触着墙的不同结果可以表明哪些？说明墙对爬山虎的作用极其重要同时也照应了开头回答爬山虎顺着墙往上爬的理由。５、齐读。五、总结全文１、这节课我们一起学习了课本的第三、四、五自然段课文围绕“爬山虎的脚”的特征从三方面进行了详细的表述。是那三个方面呢？学生交流后齐读。２、写爬山虎的脚还有许多别的内容能写作者为什么选择了短文中的三方面内容向我们介绍呢？（最可表明爬山虎的脚的特征）那么课后我们就学习课本的写法来写片段。３、爬山虎的树叶虽然是蓝得新鲜引人注目但它的脚却是不大会造成我们的切记。但叶圣陶爷爷无论写叶子而是写脚都是那么有条有理叙述详细这是哪个因素呢？（观察细致）六、课后训练严谨观察一种植物围绕这些动物的某一特点选取几个方面内容写一个片段把这个缺点写明白。【板书】位置样子形状样式爬山虎的腿爬墙触、巴、拉、贴变化萎了牢固