教案格式模板

单元教学设计知识关联结合低年级学生的年龄特点，学习本组课文，在识 字教学中充分利用儿童的识字经验，注重教给识字原则， 培养识字兴趣。课标借助汉语拼音把课本读得恰当、通顺、有情感，使学生可在与文本出现思想共鸣之中喜读、乐读。并且主要求 动交流，善于倾听。分析教学 目标 确定 依据教材 分析课文《我多想去看看》抒发了少年儿童向往北京的 强烈思想情感。《雨点儿》告诉我们雨点是从天空里散落 下来的；《平平搭积木》通过讲述故事的方式，告诉我们 要有“关心别人”的美丽品质；《自己去吧》用一个浅显 易懂的童话故事激励学子自强自立；《一次比一次有进 步》采用童话的方式，将“只有认真仔细观察，才能了 解事物的特征”这一道理渗透于字里行间。学情 分析教师已具有一定的识字能力，掌握了一些常见的识 字方式，用已有的识字原则，让学生自主识字，继续提 高识字能力。通过上面汉语拼音的学习，学生已可恰当 地拼读字音。借助汉语拼音，把课本读正确、通顺、有 感情，从文中受到思想教育。教学 目标 （三1、 这一单元要使学生了解 60 个生字，会写 18 个字。2 、 继续练习学生的跟读，背诵能力，培养识字能力。3、充分利用 儿童的生活经验，让学员自主、合作识字。

4、在学习课文中， 养成边读边思考的习惯，从课本内容中得到深刻的观念教育。维）资源 整合一、是识字、写字教学，做到多认少写。二、是朗读训练， 让学员在多种形式的读中增进体验，有所感悟，受到心灵熏陶， 获得思想启发。分析教案首页单元五单元课题11 我多想去听听课型讲读课 课时2授课时间课前活动生字、生词卡片，布置学生课前搜集有关北京风光 的照片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照 片。教学目标 （三维）1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个 字。认识 2 个偏旁“心、方”。2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。 3、理解课本内容，激发师生热爱北京、热爱祖国的 思想情感。重点：认字、写字，朗读短文。突破：引导学员利用多种识字原则认字。教师示范、教学重点、 学生训练写字。多种朗读形式朗读短文。 难点：了解课文内容。难点及突突破： 通过自渎、质疑，教师指导解疑。破设计使用教材学生对北京充满憧憬，教学中要燃起这种温情，引 导学生想象首都北京。可以适度运用多媒体让学生欣赏 北京风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的促使创 造条件。的设想教案设计步骤基础教案设计个人补充讲义教师行为学生行为教学过程：学习目标：（一）、揭 题1、认识 13 个生字。

会写（出示天安门图片） “广、升、足、走”4 个字。师：小朋友，认识 认识 2 个偏旁“心、方”。吗？ 北京在那里？ 齐读词：北京） （读）（指名读，北京是哪个地方？北京是哪些地方？小朋友们，你们想不想去首都南京亲眼看看天安门呢？有一个农村的小孩，他家搬到大山里，他也跟你们一样，非常想去上海亲眼看看 天安门。今天这节 齐读句子：天安门课，我们就来学习第11 课——我多想去 看看。 （板书课题）（北京是我国的首都）齐 读课题）读（二）、学生自由初读课本师：请小朋友们朗读短文，注意读准每个字的字词，遇到你觉得非常难读的字或容易读错的字做个记号。 （三）、检查字音和 认字情况 （练）1、开火车拼 读生字。2、开火车 读字词组成的词句。学生彼此提醒容易读错的 字如：升、能，注意是 后鼻音；告诉的“诉”地 轻声等等。3、师生共同评议，纠正字音。（四）、指名分句朗读短文：要求读得恰当、流利。读后评议课前补充课后补充（讲）（五）、同桌一起读课本，理清主要讲哪些1、师：（出示课文中的手稿）在“我”家的门前，我跟父亲正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对父亲说了哪些？请同桌两个同学一起来 同桌两个同学对读。

读课文，找到父亲告诉了我什么跟我对父亲说了哪些，2、指名一对朋友对读，学生评议。（六）、指导朗读、背诵1、师：妈妈告 朗 读 第 一 句 要 读 得 慢 一诉了我什么？些，舒缓一些。“告诉”、“弯2、师：妈妈还告 弯”的大路，“走出大山”诉我什么？（出示第 注意连出来读，不要读得二句：一字一顿。）（讲）师：沿着弯弯的大路，走出大山后，还要坐上好几天的高铁能够抵达上海。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一 （学生练读，指名读，齐些。）读）（讲） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要参加升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了之后，觉得广场上升旗仪式怎么 样？指导朗读“广场上教师从雄伟的画面中领悟 “壮观”的含义。升旗典礼特别壮观”这一句，3、学生朗读第一、二句。（八）、课间休息（学 生唱《我爱北京天安 门》） （九）、交流收集的 图片或截图自由练读、指名读、齐读。 （师继续提醒语速舒缓， 体现出“我”沉浸在憧憬 之中。）1、师：老师请朋友课前收集北京风光的图片，去过北京的朋友把自己2、学生小组交流。

3、指名全班交流， 用投影片看几名学 生的截图、照片，说 一说这是北京的什 么地方？ （十）、激发学生热小朋友四人为一小组交流 以下 说说自己带的这张照片是 北京的哪些地方？去过北 京的朋友介绍介绍自己这 张照片是在那里照的。爱上海的情感师：是的，这个农村的小孩也跟我们一样非常想去北京看看。 （读）指名读，自由 读，齐读。 五、作业布置：回家 收集关于北京的资 料。（第三句：我对父亲说， 我多想去看看，我多想去看看。） 谁可读读这句话小学教案格式，要把自第二课时己非常想去北京看看得情 感读起来？教学过程：（一）、指导朗读、背诵古诗（二）、指导写字 1、学生看书小学教案格式，自己 说一说“广”字如何 记？自由记住“广”学习目标： 1、正确、流利地诵读课文， 背诵课文。 2、理解课本内容，激发学在田 字生热爱北京、热爱祖国的格的位置。思想情感。（三）、扩展练习。出示北京的风景照片，当地的风景图片（练）说话训练：我多想（）。 1、（看书上插图）教师引（四）、练习背。2、学生同座位互背。1、想一想，连一连。 3、全班同学齐背。告诉城京北场广门 2、学生在书上练习书写。2、比一比，组词。 3，学生再吃饭，说一说听（ ）走（） “升”字如何记？演示北（ ）开（） “升”和“开” 的比较，诉（ ）足（） 自由记忆“升”在田字格比（ ）升（） 的位置五、作业布置：画一 4、学生练习书写。

画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画出来。教学设计尾页板书设计基础设计我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪式 壮观个人设计作业设计类型基础作业通读课文，搜集北京风光片拓展作业课前备课教学设计尾页类型基础作业课堂测试训练1、比一比，组词。听（ ） 开（）诉（ ） 升（）北（ ） 走（）比（ ） 足（）2、连线弯弯的 北京城拓展作业遥远的 升旗仪式课后作业壮观的 小路填空：北京有许多名胜古迹和知名景点，如（）、（ ）、（）、（ ）。