四年级语文课堂设计 (4)

3、鸟的天堂 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，了解大榕树的独特和魅力，众鸟纷飞的景色，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。 2、学习作者动静结合的描写方式。 3、理解课文的中心语句，有情感地诵读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读素养。 教学过程： 一、整体感知 1、导入：请同学们先唱一段乐曲，听后说一说你有哪些感受？（播放《百鸟朝凤》。板书──鸟的天堂。） 2、这节课，我们就跟巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被他们当作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂四年级语文表格式教案，看到的景色截然不同，第一次看到的是（大榕树），第二次看到的是（鸟） 3、请同学们选择自己偏爱的读书方法快速阅读课本，体会一下榕树给你哪些感受？鸟儿又帮你哪些感受？（榕树──大、茂盛；鸟──多、欢快） 二、研读第二部分。 学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第 5、第 6 自然段写远看， 1 第 7、第 8 自然段写近看)。 学生自由读第 5、第 6 自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从那里看起来的? 师：远看大杨树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢?谁愿意读第 7 自然段?请你把握重点词语来说一说。

指名读第 2 句，区别两个“真”的含义。(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者感情。(自由读、指名读) 师：枝干的数量为什么不可计数呢？请你们齐读第 3 句。 师：(出示投影片、与师生一同描述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的叶子，因此树木的数量不可计数。 师：你们能够从最终一句中的那个词语看出榕树很大?(卧) 师：这个“卧”字展现了榕树姿态的庞大。老师告诉你们，这是一株已经生长了 500 年的大树，它村冠的遮盖面积相当于 200 多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又神秘的榕树啊！这段短文，作者主要抓住榕树树叶的瑰丽斑斓来介绍它的真面目。 (板书：枝干)作者接着观赏的是松树的树叶。(板书：叶子) 学生齐读第 8 自然段第 1 句，思考：这句写哪些? 学生自学第 2、第 3 句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该如何理解。然后交流汇报学习感受。(汇报方式：先读词句，再找字词，最后谈理解。) 从“那么多”。“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语中感受树叶 2 多跟密；从“翠绿”“照耀”“新的生命”“颤动”等词句体会大榕树充满活力的样子。

师：(出示投影片)这棵大树枝繁叶茂，简直是一种奇观。它那鲜嫩翠绿的树叶在阳光普照下鲜艳夺目，生机勃勃，多么漂亮的榕树呀!因此，作者在结尾处由衷地称赞道：“这美好的南国的树。”这表达了作者什么样的情感?(板书：喜爱) 指导朗读。(体会读，指名读，范读，齐读) 师：作者现在去鸟的天堂是在傍晚，鸟儿都归巢休息了，因此，他一只鸟也没有看到，只发现了这棵茂盛的槐树。他从枝、干、叶的色泽、形状、位置等方面进行描写，突出了树大、干多、枝美、叶茂的特征。这种描写方式就叫作静态描写，这种静态描写展示了鸟的天堂的静态美。那么，作者第二次到鸟的天堂又发现哪些场面呢?请你们一边看录像，一边唱朗读。 三、品读第三部分。 看录像，听朗读。思考：作者发现什么场面?(群鸟齐飞的欢腾景象)哪儿写出热闹场面?教师引读。 师：为了突出鸟多，作者除了写了鸟的叫声、影子，还写了外形、颜色跟他们的活动状况，写得更准确。这些鸟在树上有那几种活动呢?请用书上的词概括。(板书：叫、飞、扑) 师：这里的鸟的确很多，据有关材料介绍，在这棵大树上至少生活着 10 多万只鸟四年级语文表格式教案，光鹤类就多达七八万只。而在课文中。作者又没有用一个“多”字，也没有列举一个具体的数字，就使我们觉得此处 3 的鸟确实太多、可见作者遣词造句的功夫是最深的。

这是值得我们学习的。 指导教师结合上下文理解“应接不暇”。 指导教师体会作者感情。有情感地诵读课文。 教师出示投影片：这里的鸟真多，它们生活得马上活．有的( )，有的( )，有的( )。 要求学生：(1)按课文内容填空；(2)想象—下，这些鸟是如何叫的、飞的、扑的，指名学生具体说一说它们后来的姿态或叫声。 师：作者现在发现了这个热闹场面，于是他先写了群鸟的活动，又具体地写了一只画眉鸟欢叫、雀跃的场景，写出了鸟叫、飞、扑的活动变化。上段是静态描写，这段就是：(齐说)动态描写。(板书：动态) 师：作者发现了繁茂的枫树，欢快的鸟，感受到了鸟的生活是很快乐的，而这时作者的情感是什么样的呢?齐读最后一个自然段。 四、讲读第四部分。 齐读，思考：作者的心态怎么样?(留恋) 指导学生结合上下文理解“留恋”。 作者此时对大榕树不仅仅是“留恋”，还有什么感情?(板书：赞美) 指名读最终一句。出示投影片：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 师：在这句话中，为什么第一个“鸟的天堂”加引号，而第二个 4 “鸟的天堂”却没加引号?(第一个“鸟的天堂”是对大榕树的特殊称谓，所以加引号；第二个鸟的天堂指可使鸟幸福生活的地方，因此没有引号) 讨论：这茂盛的大榕树为什么能作为鸟的天堂呢 ?(榕树枝繁叶茂，鸟可在里面筑巢；周围环境宜人，适合鸟生活跟繁衍；树旁就是河，榕树因此长得繁茂。鸟也可戏水；农民保护鸟，鸟生活得无忧无虑) 五、总结全文 大榕树被大自然赋予了茂盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护植物。保护环境，保护大自然。 5