一年级数学下册表格式全册教案（苏教版）

【教学要求】1、经历简单的统计过程，初步学习 收集、整理、分析数据的方式，会在简单的统计表里体现出 整理数据的结果，能借助统计表里的数据提出疑问跟回答问 1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有什么图形?(学生说一说) 哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你可告诉你们，它们各有多少个吗？ 2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方式，今天这节课数学表格式教案，我们再次学习统计 谈话:老师在他们每组的瓶子里也放了许多这种的图形，能不能用其它方式统计出他们的个数呢?下面我们一起 来做个游戏。 听同学讲一下游戏的要求。小组长从瓶子里掏出一个图形，说出图形的名称，其他数学表格式教案，]、朋友要想办法把它记在纸 上，组长再拿一个，你再记一个，一直把瓶子里的图形拿完 为止，然后把记录的结果填在以下的表格里。我 们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方式既清楚又便于。 (1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方式记录。 (2)讲述:记录完了的小组探讨一下并选取一个记得既清楚又便于的方式贴在纸上，然后展现在黑板上使你们瞧 一瞧。 (3)谈话:刚才小朋友们选择了自己偏爱的方式，你们能说一 听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢那种方式?(小组讨论) 哪位小朋友能把你喜欢的方式说帮你们听一听?要写出为什么喜欢这样记法。

讲述:既然你们都偏爱某些方式，如果使你再来记一次，就用自己喜欢的方式记。 谈话:把书翻到第95 页，你可把整理的结果填在表 里吗？(学生填表)看着这张表格你了解了哪些?学生交流各 自的看法。 [评：《数学课程标准》指出”数学课堂是物理活动的教学”。在这个教学过程中，教师以学员原有的生活心得和知 识为背景，组织学员进行自主探索性学习，自己观察、自己 发现，让学生充分发表看法，引导学生强调多种合理、新颖 奇特的缓解问题的方式，体现了课堂教学的开放性。] (2)请小组长介绍各组统计的方式跟结果，并把结果填写在学生在黑板上预先画好的表格里。 (3)提问:看着那些表格想说些什么?如果我是文具店经理， (1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气状况，你可给同学统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天 (2)教师用翻日历的方式，报出每周的天气，学生随机作记录。 学生独立完成。填表后在小组内相互校对，并探讨教材中提 [评:由于学生在做想想做做”的第1、3两题时，用排 一排、数-数的方式非常便于，很可能不使用打””作记录的 方法，所以补充了统计本地区四月份天气状况的训练，教师 用随机出现的方式展现每天的天气，以鼓励学员用新学习的 方法作记录。

] 在日常生活中可以统计的内容太多，有兴趣的小朋友课后还 【教学要求】使学员进一步熟悉收集、整理、分析数据的方式，发展物理思维，提高缓解问题的能力。 上节课我们学习了一些有关统计的常识，知道了一些统计的方式，今天我们来地一节练习课，看看谁把握得好。 1.完成“想想做做”2你了解一星期数学课、语言课各有 几节吗？ （1）教师看着周课表逐天报出英语、数学课，学生边唱边用画“”的方式在上面的表中记录。 （2）学生独立整理数据填写写后面的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多 （3）你还喜欢哪个课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。 （1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天 气状况。请同学们自己选择一种方法，