稠教学设计20 人教版

约6220字。

稠

一、教材分析

授一次伐吴前，恃从猇亭大败中恢复回来，既与吴国通好，又平定北方的平叛，所以诸副上伐吴，他写这篇表文的目的是，希望中国政治修眯一辅的战略含使他“北定中原”的计划得以实现。本文情词恳切，以议论为宙用记鞋表达柳自然，言辞恳切而声情并茂。开头分晰面临的局势，陈屎的治国只中间回顾往事，追忆诸冈己以身许国的经过，抒发忠于盛忠于粮子的情感；结尾时理清君臣职分出师表表格式教案，表达竭诚图报的心情。

二、教学设计

（一）教学目标

1.朗读短文，学会翻译文言文，培养教师文言文的阅读素养。

2.了解“表”的通常知识及其本文融议论、鞋抒情于一体的写专。

3.领会诸冈誓忠诚和他治家在治国方面的方针并且驻辈对下一代的希望与教育的拳拳之心。

（二）教学重点和难点

1.由单犀转犀，正确引导学生进行多样化思考。

2.重视教与学的双边性，重视师生互动，注重教师的自肘和反思，让学生在铸极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，有所感渭考，受到心灵熏陶，患想片享受成功的愉悦。

3.将情感、态度、价值观目标的推动自然贯穿于教学过程之中，切忌为了完成目标而试图设计教学环节。

4.要通过学生的学习兴奋点跟兴趣所在，以知识链接的方式，将学生对文本本身的学习拓展延伸到课外，让学生在更为广阔的时空中自职。

（三）教学过程

课时可按照课堂推进状态自我担

1.诗句导入，激发兴趣。以组合诗句的形式，通过“郴表”引导学生迅速开启课文。

2.自读课文，扫除障碍。通过师生自读课本，熟悉课文，提逞，扫除朗读和理解的障碍。

3.共读课文，理清要点。以理清文章结构为目标，以学生范读为引子，通过学生共读课本，在读中理解课本，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。

4.综合学习，自挚。学生围绕人物跟桌价畸学习中的弊端自我发现，自谈感受，合字。

5.选背课文，文化积累。学生选背精彩片段，展开竞背，师生共评。

三、课堂实录

1.对联导入出师表表格式教案，激发兴趣

师：浆老师带来了三组被茨诗句，想请同学们把它们再次组合完整。（乘的对联）郴表真名世，夜半厅细看。

郴表通浆远比管乐盖有余。

郴表千载无，千载谁堪伯仲间？

生：郴表通浆夜半厅细看。