新课标北师大版数学六年级上册第六单元观察物体6课时表格式教案附教学反思

能恰当辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察至的立体图形（5个小正方形组合） 的图案，并画出草图。 能按照从背面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体 会从三个方向观察就可以确认立体图形的颜色；能按照给定的两个方向观察到的平面图 形的颜色，确定搭成这个立体图形所必须的立方体的数目范围。 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察视角的差异而颠覆，能运用所学的常识解释生活中的一些现象。 课题 观察物体 课时（总第60课时） 学材分析 教学重点：从后面、左侧面跟正面观察物体 教学难点 ：能分辨相应的视图的样式 学情分析 学生已有一定的基础。 学习目标 1、通过从以下、上面或者不同侧面观察5 个相似正方体摆成的木块，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观 察、操作、交流等活动，进一步学习运用实物或图形进行直观和有简练的探讨， 发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。 导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 学具盒、课件 导学流程设计：导入——探究新知——巩固训练——总结 活动导入师：同学们上节课，我们 学习了从右侧面跟右侧面观察物体，今天这 节课我们来学习观察两个简单的物体。

先请 同学们从学具盒中取出 个相同大小的正方体，根据78 页上的立体图形，将它摆进去， 看看那个小组摆的既快又好。 二．分组观察，讨论，交流 1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别 从背面，侧面，上面观察他们桌面上的立体 图形。告诉老师两个物体的颜色相似吗？ 2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行 观察，交流（教师活动：教师随师生的提问北师大版六年级语文上册表格式教案， 在黑板上画出学生从不同面发现的视图。教 师鼓励教师将观察到的结果进行非常，获得 相应的结论。）如图：从背面看： 从侧面 从后面看：3．引导学生总结为什么从正面发现的颜色不同？（评价方法：这部分 学生练习 校对 六年级 强化训练 讨论 的评判要以学生能否按规定进行有序的观察 和有条理的探讨及明白表达自己的看法为重 点。对于空间理念较薄弱的学生，要注意他 们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度 多给与关注） 练习巩固1、试一试如果应从后面看颜色不变，还可以如何摆？如果从侧面看，要 使颜色不变还可以如何摆？（教法：组织学 生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不 同的摆法，丰富自己的心得。这个题目比较 开放，对于空间理念较好的学生，要引导他 们通过想象和推理解决难题。

在借助全体动 手操作进行验证） 2、想想做做组织学生运用在操作的基础上积 极推进小组交流 教学 反思 由于在课堂中北师大版六年级语文上册表格式教案，教师进行了实物演示所以学生作业完成的教好。 课题 观察物体 课时（总第61课时） 学材分析 教学重难点：从不同面，观察两个简单的物体，能分辨相应的视图，教学 难点 ：体会物体的相对关系 学情分析学生已有一定的基础。 学习目标 1．观察两个简单的物体，能分辨相应的视图，体会物体的相对关系 过分组合作，观察，操作，交流等活动，使教师体验数学与日常生活的关系。3．激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转化的素养。4、 培养教师的空间理念，发展形象思维和推理能力 导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 学具盒、课件 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 出示课件：书P77图让学生照图摆一摆。 找一找他的一侧面跟左边面发现的形 状相似吗？指名说一说，你看见的形 状。（如果学生没有发现从物体的一侧 面和右侧面发现的颜色并一样，引导学 学生练习 校对 生再次进行观察。重点交流右侧面跟左 侧面看见的颜色有哪些不同，并且联系 观察的位置说说原因。） 教学试一试：出示课件：P77试一试图 一学生观察后，按照规定摆一摆。

引导 学生观察从左边面跟右侧面发现的各 是哪个形状？ 出示课件：P77 试一试图二先摆一摆再 从左边面跟左侧面来观察，各是什么形 提问：通过观察你有哪些发现？集体交流：引导学员感受到：有的物体从左右 侧面看见的外形不同，也有的物体从左 右侧面发现的颜色是同样的。 六年级 强化训练 讨论 教学 反思 在课堂中要使教师动手操作，这样学生的空间想象能力会增加的快一些。 课题 观察范围 课时（总第62 课时） 学材分析 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范 围随观察点、观察视角的差异而颠覆。 学情分析 学生已有一定的基础。 学习目标 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察视角的差异而颠覆。 导学策略导练法、迁移法、例证法 教学准备 小黑板、投影 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 创设情境有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了 桃子，猴子闻到了味道馋得直流口水，连忙 爬到树上张望， 1、站在A 点小猴能看到离墙最近的那个点？ 2、站在B 点小猴能看到离墙最近的那个点？ 3、站在C 点小猴能看到离墙最近的那个点？ 4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ 二、尝试练习1、画出黑夜路灯下秆子的影子。

学生练习 思考：同样高的杆子离灯越近，它的影子就 三、巩固练习1、有一辆汽车在空旷的大路上行驶，前方有 两座建筑物。 （1）客车行驶至某位置1 时，司机能看到建 筑物B，如果继续向前行使，那么他所能看到 的个别是怎样变化的？（2）客车行使至位置2 时，司机能够看见建 四、课后实践80 页实践活动两题。 校对 六年级 强化训练 讨论 教学 反思 画点有时不够准确。 课题 观察范围 课时（总第63课时） 学材分析 继续使学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程， 感受观察范围随观察点、观察视角的差异而颠覆。 学情分析 学生已有一定的基础。 学习目标 1、再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感 受观察范围随观察点、观察视角的差异而颠覆。 2、能熟练运用所学的常识解释生活中的一些现象。 导学策略导练法、迁移法、例证法 教学准备 小黑板、投影 导学流程设计：导入——探究新知——巩固训练——总结 复习1、小猴在墙外的树上向里张望，爬得越高， 看到的桃子越（ 3、在夜晚里把一个球向电灯移动时，球的影子是如何变化的？ 学生练习 校对 4、晚上与家长在路灯下玩耍，当走向路灯时， 你的影子是怎样变化的？远离路灯时呢？ 二、巩固练习 1、淘气站在墙前不动，小明站在墙后小明不 想使淘气看到，你可画出小明活动的最大区 2、图中未画出小树的影子，你可画出这棵树木在路灯下的影子吗？ 3、如图小明在 六年级强化训练 讨论 讲评 教学 反思 学生把握的较差。 课题 测试与评讲 课时（总第64、65 课时） 学材分析 观察范围和观察物体 学情分析 学生把握得还可以 学习目标 进一步巩固已学的常识，了解学员把握知识的状况，便于查漏补缺。 导学策略 教学准备 教师活动 学生活动 分析试题二、重难点再次探讨。 学生听完后自由回答，然后校对试卷。 教学反思 还可以