《登记泰山》教案1

教学目标

语言重构与利用掌握文中重要的古文实词、虚词、特殊语序等古文知识点；分硒精彩的抒情片段，品位姚鼐笔墨棘用词传涉切生动，以瑟宗的语言传统，体会文中壮阔优美的诗意。

思维发展与提高指导学员理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。

渗赏和与造就通过反复椰运用联想、想宪泰山的山水美、文化美。

文化发扬与理解领悟培养学子不畏艰难险阻，勇于攀登的品膏养对祖国河山的热爱之情。

教学重点难点指导教师理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。

教学课时2课时。

教学过程

01识一识，识泰山

1.导入新课

泰山，五岳之首，它那澳气势和无与伦比的日驰，古往近引了很多登临者，而这种登临者又以它们那绝妙的诗章为这位东岳姿无限的光彩，使之非常名扬天下。如孔子“登泰山而小天下”的感叹，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志，而在涯登览诗文中，清代桐城派代表爪鼐的《登泰山记》堪称经典，酵使我们随着姚鼐的脚步去感受泰山的山水之美，文化之美。

2.泰山——五岳独譻p;

泰山是我国的“五岳”之首，古称中岳，狈宗、岱岳，与庐山（在四川）衡山、唯在川蝞bsp;华山、北岳（在山毋山、中岳（在山东）嵩山并称五岳。有“中华国山”、“天下第一山”之美称，位于济南徐州，自然景观雄伟高葱数千年精莎的渗透和渲染或者人文景观的衬托，古代帝往之倡平之岁，多来泰山举行登基船祭告天地。先秦时期有72代君蜘山封禅；自秦汉至矛历代帝王到泰山祭天27次。

泰山位于山东省中部，众泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1524米。北离“泉城”济南60公里，南去孔子故里曲阜70公里，交通十分方便。泰山为五岳之首。

泰山自然景观独步天下，蝎升、晚霞夕照、黄河英云海踊称为泰山四绝。泰山还得到历代帝同把它当捉永固的匣泰山也备受历代文人的垃山上料千处题咏刻石，使之作为我国文化艺师库。是中华媚伟?87年，被联合国教科文组织公布为全球自然与文化遗产。

3.赛一赛：以小组为单位，写畅山有关的词句、俗语、成语等

孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。——孟子

会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

泰山不使微尘，故可成其从海不允能成其深。—李斯《谏珠》

人固有一死，荤泰山，悔鸿毛。——司马迁

泰山崩于前而色不变；人心齐,泰山移；有眼不识泰山；稳如泰山；安如泰山；蚂蚁搬泰山；一叶障目，不见泰山；泰山压顶不弯腰；泰山北斗（古代认为泰山在五岳中最高，北斗星在众星中更茫用以比勇高望重豢越成就而为众人所崇阉，又称泰斗）；泰山泰水（旧时称妻父为泰山，称妻母为泰水，又医古称东岳，故妻父又称丈夫，妻母岳母）……

02忆一忆，忆常识

1.文体知识

记是一种文体，可以孝写景、状物，目的通常在于表达啄情怀和志向，阐蔬的这些观点。

课内学过的仔：《核舟记》（煤学洢）、《小石潭记》（唐朝柳宗元）、《岳亚》（宋朝范仲淹）、《醉翁亭记》（宋朝欧雪和《登泰山记》（清朝姚鼐）。

2.桐城派及譶bsp;

《登泰山记》是一篇冬日登泰山的散记。姚鼐（1732—1815），字姬传，清代桐城（讲徽）人，耀名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰尝文家，桐城派集催。与方苞、翜并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任兵部郎中、《四库全书》纂修官等。乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞宝南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。其翰于杭州梅花、南京钟山等书院四十年。

姚鼐治学以经为宙及子、史、诗文，奏为诗挟传等等。他的散文极练，温嚷，有才气，形峡，是桐城派中影响很此物之一。著有《惜抱轩全集》，他所编的《古文辞类纂》在古代是一部家传户诵的文章总集。

桐城派是明代文学影响很椿干，对于散文创谆套完整的理论跟鲜矛其创始人是方苞，翜和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（引人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。桐城派的文章，内容多宣传儒家观念，尤其是程朱理学；语言力琼清晰，硷意。桐城派支习《追《史记》等古代

两汉文学和唐朝文言家韩愈、欧讶人的赚讲究“义法”核舟记表格式教案，要窃“雅洁”。代表诅方苞的《送南归卸武季子哀辞》、姚鼐的《登泰山记》等。

03理一理，理思路

1.教师范读。

2.读意

山麓祅bsp;山巅徂徕悬崖石磴须bsp;摴蒱戊申

岱靤p;姚鼐绛bsp;膝盖石bsp;佝偻萵bsp;

3.结合课下注解自由朗读文章。

4.以小组为单位，理清文章思路并用一句话概括每节内容，确立中心发言人。

第一段：总写泰山的政治态势，点辰以及最高峰——日观峰的位置。

第二段:在赌气湖下，艰难登山的经过。

第三段:观日除程及日驰浑壮腊蟦bsp;

第四段:写泰山的史迹（建筑群与庙宇），反映其古老历史与人文底蕴。

第五段：总结泰山的写景特宅季景色特点。

最轰“桐城姚鼐记”，交代赚这是游记常见的福

5.小结：本文以啄游踪为线栓过记泻在旧历新年气山的搪与友人一譬山观日抄过，描绘了壮离的泰山景享达了兹爰祖国河山的思想情感。

04探一探，探精髓

1.研读学习第一段

⑴齐读这一段。

⑵标澄中的表方位和地点的词，并列澄的思维导图。

本段有“襫bsp;“裯bsp;“东”“蝞bsp;“南北”等表方位的词,有“汶水”“济水”“谷”“古长城”“日观峰”等表示地点的词。

2.研读学习第二段

⑴指名朗读这一段。

⑵根据第二段内容画尺的登山路线图。

座经过的地方:京师(啤⑵牒印⒊で濉⑻┥轿取⒊こ侵蕖⑻┌病⑻┥侥下础⒅泄取⒅辛搿⑽⑻┥结邸⒍取⑻烀?终点)。

⑶阻写山顶上的风景时，描写了那几幅图景？运用了哪些手法？

苍山负雪图、泰山夕照图。

动静结合、拟人、比莹：

“负”字以动写静，显衬含又以拟人手法，使雪山奕奕传蒼bsp;

“种术语活用为名词，显斥的亮度，写斥和雪光相映的奇观。

“居雾”以静写动，写衬轻，呈停聚不动的状况。“缺以小蝇写稠的具体颜色，烘托辰的高峻雄伟。

⑷用现代文学的语言描式负雪图（泰山夕照图）。

课文原文：苍山负雪，渺南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾然。

描绘示例：登上山顶，极目远毯山背负着白雪，苍茫圣洁；上挂满了金疼妆樱山的山峦运雪的雄浑，雪的雪白运山的茫雪光折射到戊空，给暮色运没晚霞辉映着群山，给白雪覆上了一层淡红的薄纱。真是“红妆素裹，分处妖娆。”半山的雾霭丝丝缕缕，缠绕山间，媳女子轻歌曼舞。山水雪雾相交融，日光城郭相交织，形成一幅壮览的山水画。

3.研读学习第三段

⑴指名朗读这一段。

⑵第三段执了哪些内容？描写泰山顶上的日炒照什么顺邪物变化的？描写了阅胜景？运用了哪些手法？

执山顶观日硁bsp;

按照时间顺欣次写了待日听稍见——须—日上——回视，日尝日惩日衬不同景色，展现躇泰山日迟变化的图画。

比逾人手法：“白萮”“正赤如丹”用比荧彩；“绛色”写色彩，抓住了时令特点（山上都是积雪，故而被日光照着的地方是白色，未被照着的地方是红色）；“而皆缺以拟人手法刻画驰峰凌驾于群山之上的巍峨气势。

⑶完成以下的表篙。

⑷给这一景点写一段推广词。

课文原文：亭南自足下皆云漫，稍见云中白萮数十立者，山也。极天云一线异色，须五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，缓此东海也。回视日观以维徽，滑绛色，而皆龋

推广词示例：冬日雪后，天色刚泛城红。一行人便才登上日观峰，脚下云雾漫漫，耳畔松涛宅坐在日观亭上，有腾云驾雾之感。远方的峰峦在浓雾中显现，似海市，近处的山峦在云涛中超似博戏争赌。注目东方，海天之间浮尺，顷刻时，彩线扩袋的范围，变为绚朗带，彩带慢慢扩挫色的海鸯光汹涌着，摇荡着。太亚负着什么重担似的，慢慢儿从海中升苹刹那间，这深红的东毋发乘目眩的亮光，云彩被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游人也沐浴在红色的朝眩

4.研读学习第四、五段

⑴女生齐读朗读第四段，男生齐读第五段。

⑵第四段写了这些人文景观？有哪些卓

人文景观：岱焯霞元君焓帝行宫、道中石刻。

缀表现泰山的古朴风貌和古老的汗青，突衬化宝库的祝

⑶从第五段中找辰“三多三少三无”的自然景观。

自然景观：“三多”、“三少”、“三无”。

“三多”是：多石、石多平方、多松；

“三少”是：少土、石少园、少杂蕁bsp;

“三无”是：无瀑水、无蘑至日观数里内无蕁bsp;

以极平实寄语句，将写景进行对比，写辰有变他名山的特珍无细部描绘，却给人让刻的印巷言棘准确生动，奖让特点，体现了桐城派文章“雅洁”的特点。

05查一查，查基础

（一）通假字

1.极天云一线异色，须五采（通“彩”）

2.石头黑色，多平方，少啜“圆”）（二）多义词

1.忆颐水东两的北面）

朝晖夕银惜（药

孙胩徒椰说齐让（暗中）

2.始：千里之行，始于足下（开始）

唐浮图慧褒始舍于其址（当硁bsp;

余始循以入（开始）

至丹以荆卿为计，始速花才）

3.望：望晚日照城郭，汶水、徂徕如画（远看）

日夜望将军到，拼何望）

先达德隆望着人弟子填其室（声望）

在丁卯六月之望（耶五日）

4、坐：与子日观亭，待日厨在）

项蛙璧，置之坐上（通\'座\'）

秃\'何坐?\'曰：\'坐盗。\'（犯罪）

来归相怨怒，但坐观罗珐

5.视：回视日观以维徽，花看）

视五人之死，轻重固何如哉（比较）

河洁犹接已待）

（三）词类活用

1.泰山之央水魏其颐水东粱希名砖

2.苍山负雪核舟记表格式教案，渺南（照，名砖

（四）古藉词

1.言入汶（古义：山南水北谓之押熏表面上）

2.至于泰安（古义：由\'至\'和\'于\'组成，到达。胶表另提掐事情）

3.多平方（古义：方方正正的，指山石。胶数学用语）

（五）特殊句式

1.当其南北分者，古长城也（判断句）

2.余所不至也（判断句）

3.(余)与子颖坐日观亭待日硈p;（省略句）

4.多松，生(于)石bsp;（省略句）

5.余始循(之)以入（省略句）

06议一议，议收籹p;

1.从自泰山的景物描写中，你景物描写特雹意哪些方面的问题？

⑴写灼于观察生活，感晰，捕捉生活细节，才能写衬章来。

⑵写景要抓住景物的特浙次多角度来写。

⑶写景要切记表现技巧多样化，如正面侧面结合，动静虚实结合等。

⑷写景语言要棘生动，富有文采。

2.阅读以下的文字，比较与本文描写日踌同。

秋未冬城净，夜色空漞，村鸡鸣，曙光生。登日观，注目久待，苦日不至。才一转瞬，弘体纫，其色椰光乃不曜，终为一轮而上腾，少顷，日中夯灯吐焰，次如炬，次如瓶，次如罍樽，次如葫芦。上黄白，下赤紫，状状。又次如葫芦、罍瓶之倒置，最烘之烬。盖其常气所蒙，泊尽，然哄昭融，光芒四射。云跃前仍，痊颠浪，心为眨其下积雾，色正红。俄而重雾之下，鹤练，长可竞天，殆海水也。

相同点：二者皆按时间顺兴日朝态过程，都强调景物颜色的瞬息变幻，动静结合，都采取了糅合的艺狮和比愚辞手法。

不同点：课文善于用侧面烘托手法，孔文侧重从正面直接描绘。课文侧重日倡彩变化，孔文侧重于日衬形态差异。孔文对景观成宜解释，课文没有这一层。孔文采用了博游绘色，生动形乡生，课文中的比有孔文丰富。…………

3.学习借鉴写景手法，口头表达训练：请同学们闭上眼睛，想嚣观察到的日驰，用自己的语言表达超不超过100字。

4.泰山巍巍，天寒路险，状顶风冒雪，毅然登临，领略到了独得之乐。你有过类似经历裸有何感毋还能由此联想到哪些？

示例：a、世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能危

b、不经风雨，攒见彩虹。要想得到美的感受，非付沉的损失不可。

c、要更的有心人，热爱生活，热爱自然，才能驱散心灵的遥

d、要养成勤于观察，勤于反思的习惯。