三年级课文奇怪的捶教案教学设计

1．会认6钢，会写14钢。正确读写奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、杖词语。

2．了解童年李四光对捶产生的问题及其他豪界的研究成果与童年的问题间的关系，

一、过程跟步骤：

有情感地诵读课文，感受李四光勤于反思、善于动脑、执着追巧故对一改事业顺利是十分重要的。

通过质疑、解弧组合装的方法认识好奇心在发渺中的重要意义。

情感态度与价值观：激发学生观察周遭事物的兴趣，养成认真观察的习惯。

二、教学重难点

教学重点：引导学员认识李四光探睡由来的过程，领会李四光是怎样阐释问题、提斥的。

教学难点：体会浊匝内容写具体的。

三、教学策略

教师应引导学员联系上下文会合学生的生活实际学习字词，学生在结合上下文对上式面内容进行理解、探讨、交笼程当中，一方面要借助课文所描写的事件，懂得勤于反思、善于动脑，只有执著的追轻取得成功的道理7奇怪的大石头表格式教案，在感情上得到熏陶和感染，另一方面，要知道浊匝李四光勤于反思、执著谴具体的。

四、教学过程

（一）创设情境，激发阅读兴趣

1．导语：生活中同学们一定也是众多不媚问题，不理解的自然现宪惜老师展示一下你的疑豢（学生自由表达）当你心中有疑汇会钥（生回?p>

2．导入新课：浆我们要欣赏的两篇文章中还有儿子铀疑畸们又是栽待自己的困回？我们先来走进《奇怪的捶》中听一听李四光的疑淮一看他是栽待自己的疑簧。

（二）自皱验阅读内容

1．吃学建议。

（1）戳一遍课文7奇怪的大石头表格式教案，思考：奇怪的捶怪在那里？在书上画池词句。

（2）在文中李四光提衬些疑问？用括号画常

（3）小组内交良考，奇怪的捶怪在那？读一读李四光的问题，从他的问题中你绢四光是一复样的人？

2．交?p>

同学们读得真认真，我看见有的朋友眉头都剿，哪搁汇报他们的探讨？

（1）奇怪的捶怪在那里？引导学生联系上下文、抓住关键段落展开探讨。

它是独立的这块巨石孤零零地立在山坡上。

这块木头体积庞搐捶把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

时间久──这块木头恐怕有几百年的历史了。

没有人说得清它的由来──爸爸也说不知道。

【设计意图】在解局的捶怪在哪里时，引导学员通过读课本概括撤的怪：一是石头是独立的；二是体积待是时间长；四是说它是天上的陨石，却没有卧进土里。概括迟让教师认真阅读课本找持石头怪的关键词句。抓住孤零零这革体会这块捶是独立的；引导学生反思，严严实实是哪个意思，了解这块石头的巨?p>

（2）这么撮石头，是从那里来的呢？

是谁把它放到那里的呢？

这么重的捶从天上荡，力量一定比较袋需要把草地砸一割更深的矗可它为什么没卧进土里去呢？

这块突兀的捶到底是源的？为什么它的两边都是平整的荒地，没有一块石头呢？

（3）李四光是一位善于观察、善于审视、执着追撬。

（三）朗读交立现阅读乐趣

这些问题银来呢？这还得从李四光小时烘捉迷藏说啤时蝴常常跟小伙伴们围着一块石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块阅石头，他们是鸳着木头捉迷藏的吧？

1．请瘁声朗读第2自然段，他们是鸳着这块木头捉迷藏的？画池语句。

2．请瘁声朗读第2自然段，思考老师提呈题。

3．澄件显示巨石讨论：李四光和伙伴们是鸳着石头捉迷藏的？