“教材插图太丑”成热搜话题？以开放机制提高教材编写质量

近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、人物形象歪嘴、斜视、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。有网友翻出以前的教材的插图，表示画里的孩子朝气蓬勃，非常阳光，让人很是向往。

教材编写一直是备受关注和争议的话题。作为学生学习的重要工具，教材不仅仅是传递知识的载体，更应该具备育人功能。然而，在过去的一段时间里，我们注意到一些教材插图存在审美差距和质量问题。这不仅影响了学生对知识的理解和接受，也对他们的审美观产生了负面影响。

为了提高教材编写质量和满足公众需求，人民教育出版社已经意识到了这个问题，并采取了积极的行动。他们表示，将重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。同时，他们还计划全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。这一举措显示了人民教育出版社对于教材质量的重视和对公众意见的虚心接受。

然而，仅仅改善教材插图还不足以解决整个教材编写质量的问题。我们需要建立一个更加开放和多元化的编写机制，使得公众意见和专业意见能够有机结合起来。只有这样，才能真正满足学生和教师对于教材的需求，并推动教材编写的创新。

为了实现这一目标，我们可以借鉴其他国家的做法，建立一个广泛参与的教材编写平台。在编写过程中，我们可以邀请使用教材的教师、学生以及家长参与讨论和意见收集。他们可以提出自己的建议和意见，指出教材存在的问题，并提供改进的方向。同时，我们也需要专业编写者的参与，他们可以根据专业要求进行科学论证和修改，确保教材的准确性和质量。

教材的封面和插图作为教材的重要组成部分，不仅仅是装饰品，更应该具备育人功能。然而，现实中我们常常看到一些插图存在审美问题，无法引起学生的兴趣和好奇心。这给教材编写带来了一定的挑战。

为了解决这个问题，我们可以采取多种策略。首先，我们可以通过多样化的插图风格来满足不同学生的需求和喜好。其次，我们可以邀请学生、教师和家长参与插图设计过程，让他们提供自己的意见和建议。最后，我们还可以加强对于插图设计师的培训和专业素养要求，提高他们的绘画技巧和艺术水平。

教材编写质量的提高是一个长期而复杂的过程，需要各方的共同努力和支持。我们应该鼓励更多的人参与到教材编写中来，提供自己的意见和建议。只有通过广泛的参与和合作，才能真正实现教材的个性化和质量的提升。

教材编写是一个重要的教育领域，它直接关系到学生的学习效果和发展。我们应该共同努力，推动教材编写质量的提高，为学生提供更好的学习资源和环境。让我们一起行动起来，为教育事业做出贡献！欢迎留言评论，分享你对于教材编写质量提升的看法和建议！