语文课本社戏的表柑案

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第一课时

一、导语

童年对于许多人来说，是幸福美满的，是一段难忘的感受，长船回忆往事时，更是怀着一种浪漫情愫，茨童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。

【设计意图】此环节不使同学们阐发，只是看看就行语文表格式教案，目的是勾弃们对童年生活的幸福回忆。

【学生活动】：找四和回刺饧宜母ú畹难创侍狻?nbsp;

【老师总结】四位同学讲的很高。的确是，童年的生活就像一幅五彩缤纷的图画，犹如一付快跳动的椰说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了富有趣味的生活，揭们将寻找鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的历程。 [1分钟]

二、创设学习意境，检查课前打算情?strong>

1、多媒体播放师生一同搜集的有关“社戏”的截图。

2、学生介绍有关“社戏”的知识。

【设计说谩量找学习成绩一般的同事介绍。

三、整体认知，理清思路

1、学生自由诵读，把握珠节，多角度概括课文内容。

【设计说锰师在教师圈读课本中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从回忆童年的“原仪度概括全文内容，并指名学生口?p>

煤本文的中心剧情是看社戏，从“时间”角度概括：看戏前—看戏—看戏骸笆虑椤苯嵌雀爬ǎ核婺抗槭排！非安ㄕ邸囊剐兄邸峡聪贰楹酵刀埂凰投 从“原仪度概括：换年童年是倚乐土—美景—趣事—伙伴

2、学生精读课文，合卓：

（1）平桥村是一复样的地方？转什么说“在我是乐土”？

（2）状夏夜行船是枣托迫切心情的？

（3）“我”急切看到的戏好看陋什么？

（4）写月下归航时，执了哪个趣事？这时“我”的心态和去看戏时有哪些不同？

【设计说瞄代表讲话，在班上交撂师点拨、归纳。

（1）资下的平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“幢为业，“只有一副。 这样一抚不茨小村庄，椎：“在我是乐土”，其中“乐土”一词又写撑村在“我”心目中的地位，又写骋”对平桥村的情感。“了”表现在下面三告：①“我”在这里是公共的客，可以受到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以耽放牛语文表格式教案，体验自由幸福的乡村生活。 镁朴的农村，对一糕建家庭中生长、受告矩束缚的小孩来说，确实是自由幸福的天堂。这种新鲜有趣极具的乡村生活是相对于城蘸中“我”的这种受束缚而言的。

（2）夏夜行程是课文的精彩片断。状颇连山如猛兽，以动写静，烘托骋”急迫的情绪。听到琴声，料想发自戏台，心里更是迫切。而廷悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬嘲着急的心态。

（3）不好看。理由在于：①想看铁头老生翻跟头，但哪老生仍没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎，等了很久都不见郴③最怕看“老旦”，然而“老旦终于敞并不停地唱着。除正面写郴好看，文中“喃喃的骂”“不住的颖“逮欠”，这些设写，也从侧面祖托。

（4）月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心态更急迫，总“以为船慢”，而这时“我”和小伙伴偷吃豆，心情无比欢畅、轻松。

四、赏挝：积累美句，品味美词

鲁迅先生在幼时时期就看过社戏，而且了极深的印显致于成年核歧戏的经过还记忆犹新。这位哲学疵语言文字表拾社戏”的过程时，语言比较的精彩，下面请同学们默读课文，默读时，请同学们完成以下两赴任危?）自己觉得很精彩、重要的词句、句子和语段勾画郴

（2）进行旁批，写澈的见解。 （用屏幕椽迁好、中、差同学该谢卮/p>

【学生活动】精彩的地方床常以“我觉得用的好，好在它写敞恢了）”的方式说话。

【设计说苗果学生有不准确地地方教师予以鼓励，学生说的不够精确的地方学生予以归纳。表师差的师生茨讲，教师要多予以肯定。

【活动设计】学生或许归纳不全面，教师能准备以下问题，引导学生进行欣赏。

探究：

1、“我们将要点开船，在路石上一磕，退哼，即既上前撑，于是架僻橹，一支二人，一里一换……”请同学们找超的动词，体会其祝 找动词棘找成绩通常的回词的赚涉及面要广，取长补短，教师总结。

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2、全文的第十自然段，子这些角度展现江南水乡的淡雅秀美的那些景物，描写有卓

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五、朗读文章，结束教学

学生有情感地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品味文章细致逼真的图画美跟更挚的观念感情。

六、布置譶bsp;

仿句练习： 1、仿照“生活就是一块五彩缤纷的靛”一句的方式。写两句话。 希望就是。 童年就是。

2、例句：选赃山，你也就选圆坷。选轧静，你也就选月单。 仿句“选袁你也就选裕