苏教版小学六年级语文第16课《草原》表格式教案教学设计

课题16、草原 课时 教学目标 1、学会本课生字能恰当读写下列句子时间年月日 重点与难点 1、让学说通过语言文字展开想象体会第1 主备教师 一段草原风光文字的诗意美。 2、 体会词语中含着的含义积累课文中优美的语言。体会第 2—5 段文字中所隐含的真切的观念感情。 3、具体感受课文中静态、动态描写 课前准备 PPT 课件 勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、有情感地朗读短文理解课本内容让教师通过语言文字展开想象体会草原的自然风景。 3、背诵课文理解课本内容感悟句子中含着的含义培养教师对语言的体悟能力品味积累课文中优美的语言。 板块 教师活动 学生活动 介绍自己亲自感知的草原。 看照片展现。 谈感受。 教学目标 及达成情况 利用多媒体展示美丽的草原图片将教师带入课文描绘的诗意中。 一、谈话导入新课 1谈话同学们你到过草原吗在电视、电影中见到草原吗谁愿意把你的亲自经历向我们大家介绍一下 2观看《草原》的照片初步认知课文内容跟意境。 3学生简单阐述自己的体会。 请同学们打开书自由朗读短文把你喜欢的词句好好地读一读想一想你为什么喜欢这一段 1学习字词新词注意生字的音形义。

二、初读。 三、再自由读书说说自己偏爱的缘由。 读课本完成 2读读课文想想作者笔下的草原是如何的景象。 3画出你觉得写得最美的句子和意义深刻的语句试着感受这种句式的含义。 4找出自己不理解的困惑。 学习生字词。想像草原是如何的景色草原表格式教案。 找划句子体会含义。 四、检查学质疑问难 自1交流以上疑问 2理解词语。 3质疑问难现在小组内争论交流。 交流。 五、理清课文的线索 1自由读课本思考作者初到草原和快至目的地时发现草原景色是如何的 2默读思考本文是按作者进入草原之后的历程事情的顺序来描述的。课文共有几个自然段写了几个意思 3交流、整理 1草原美景2欢迎远客3亲切相见4热情款待5联欢话别 1 自由读、 思考 这一段主要写了哪些交流探讨的状况。 理清文章脉络。 交流概括。 六、学习第一段 课文第1段写作者初入草原看到草原的景色。课文分两层写。先写发现草原的景象后写造成的看法。 2再读思考作者初入草原发现的风景怎样作者是抓住这些景色来写的为什么抓住这种景物写 3细读、思考 1作者是按哪个顺序写这种景物的 2作者是如何从天空到地面抓住这种景物的特征采用生动的语言来展现草原的美好景象的使学子边读边画出重点段落。

3体会重点段落的涵义。 让学生自己出声读第 1 段第 1 层要求学生细心感受认真想象。重点说说下面三个句子①“在天底下一碧千里而并不茫茫。”②“羊群一会儿上了小丘一会儿又出来跑在那里都象给无边的绿毯绣上了黑色的大花。”③“那些小丘的笔触是如此优美就像只用白色渲染不用墨线绘制的中国画这样处处翠色欲流轻轻流入云际。” 4默读、思考、朗读在这些境界里作者造成了什么样的情感最终一句表达了作者怎么的体会说一说“境界”一词的含义。读时注意理解“既又”的并列关系可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作非常理解“奇丽”一词用得恰到好处。指导教师有表情地朗读表达作者体会的两个句子。 学习第一段。 能简单说清主要内容。 读后讨论。作者初入草原看到草原的奇丽景色他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。

因为这种景物显示了草原的传统。 思考交流至地面按从上到下的顺序写。 从天空 体会交流。在指导下进行练习、体会。揣摩优美的句子体会课文表达上的 一 些 特点学习作者表达感情的方式草原表格式教案。 5指导学员背诵第 1 段课文。 让教师按课文描写顺序和景色特点边读边想象把这段短文熟读成诵。 小结祖国的草原这么美。这段课文思路清晰从发现的到感受到的按从上至下的观察顺序描写景色。作者第一次见到草原就能抓住景色的特征来写把景物和体验联系在一起即景叙事情景交融。作者在描写初见草原的景色时主要利用了静态描写 为我们展现一幅草原静态美的图画 但静中既有动例如写羊群。 背诵。课题16、草原 时间年月日 重点与难点 课时 教学目标 1、有情感地朗读短文理解课本内容感悟句子2 主备学生 中含着的含义培养教师对语言的体悟能力品味积累课文中优美的语言。 2、 、在草原自然美与人情美的感染下得到热爱祖国和民族大团结的教育。培养教师爱美的情趣。 板块 课前准备 歌曲《天堂》 教师活动 学生活动 欣赏歌曲。 感知歌曲描写的草原。 教学目标 及达成情况 一 、导入 1、课前唱《天堂》这首歌。

2、师刚刚我们欣赏了一首动听的曲子歌中所听的“蓝蓝的夜空奔驰的战马洁白的羊群”是指哪个地方这是西部歌手腾格尔用嗓音听出了草原的美后面再使我们再次追随作者老舍先生一块儿领略一下内蒙古草原的别致魅力。 板书课题 1、 教师提示学习课本第 2 段我们要 二 、学 习第 二段 。引 导学 生感 悟草 原学习作者怎么按照地点的转化抓住事物与环境的联系、变化的特征采用动态的描写方式把文章写得既形象又生动。 2、阅读、思考写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中这段课文可分为几层 可分为两层①初入草原发现的美好景象②快到公社主人到几十里外迎接宾客。 思考交流。人 民的 热情 好客。 3、 讲读第 1 层课文。 作者乘汽车进入草原最初有哪个感觉草原非常辽阔。 从课文哪些段落看出草原非常广阔“汽车跑了一百五十里才抵达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里也还是草地。草原上行车更加优雅。”4、讲读 3、4、5 自然段。 A、让三名学生各朗读一段课文要求其他同事边听边思考。 1这三个自然段各写了哪些内容 2主人热情好客表现在这些地方画出体现蒙族人民热情好客的词句。

B、读后讨论交流。 1主客是如何见面的作者借助哪几个动词来体现激情迸发的氛围手是如何握的怎样笑的如何说的这种体现哪些你感受到主客见面时大伙的心态怎么样用快乐、热情的情感朗读这一节课文。 2好客的主人是如何招待宾客的从这节中这些地方可以看出蒙汉两族人民情谊更深为什么“不管唱的是哪个听者总会露出会心的笑容” 3客人告别时的情境怎样“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”诗句中的“何忍别”是哪个意思第 1 句怎么讲蒙汉两族人民的情义如此深厚怎么舍得分别呢第 2 句中的“话”是哪个意思这句话怎么讲“话”是相互交谈送别的含义。这句话的意思是在遥远的一望无际的草原上直到夕阳西下人们还在相互交谈依依不舍地告别。 用在词语结尾的作用是什么这两句诗抒发了蒙汉两族人民之间的深挚情谊和依依惜别的情感。 4哪些地方表现了蒙族人民的风俗习惯这些风俗习惯表现了哪些这样写有哪个好处①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客②用手抓羊肉和奶酒招待宾客劝酒姑娘们还要听情歌③饭后表演套马、摔跤和民族表演。

以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。 交流体验。 从详细的词语体会草原的特征。思考交流。 找画句子体会蒙族人民的热情好客。交流体验。交流风俗习惯。学生的想像能力还不够强 蒙汉人民分别的情境大多数学生描绘得干巴巴 一点不生动。 三 、小结。 1、小结同学们学到这儿你感受到草原的大和美了吗你感受出了蒙古族人民的热情好客了吗本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美好景象及得到蒙古族同胞热情欢迎的场景现在的草原又是什么样的呢你可想一想说一说吗 说说现在的草原情形。 可依照自己知道的介绍 。 四 、布 置作业 板书 1、背诵自己喜欢的词句。 2、选择自己偏爱的词语抄写出来。 3、写一篇读后感谈谈学习领悟 16、草原 天可爱、明朗 景色迷人 地一碧千里 会见远迎 情谊深厚款待 话别