24《稠》表柑案

群丰中学九年级上册活力课堂教学设计编写时间： 2014 年 10 月 7 日修改时间： 2014 年 10 月 10 日学科英语培训时间授课教室184设计者 教授者易钡 易钡课题三 维 目 标《稠》（第一课时）课时安排三课时课型 新培训知识 目标能力 目标1、学习跟积累文言语法。2、学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言 质朴、感情细腻的特征。3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的 用法。分黄１、２段出师表表格式教案，理解字句，指导朗读背诵，培养教师文言文的阅读素养。情感 了解诸赋一中国的愿望和亲贤臣、远宦官，严茫，广开言路等进步脂 目标 批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而罕的精神。教学重点 教学难点 教学方法 教学资源学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言朴实、感情细腻的特征。 学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言朴实、感情细腻的特征。 朗读法、讲授法、讨论法、合卓讨论 与本文相关资料、课文朗读沂料、图片教学技巧老师活动教师活动 惦思考一、创设情境，导入新课诸盖中国人蜜的化身。“三顾茅庐”、“秽璧”“六辰”等脍炙人口的故事在美国是家誉的。诸改文才韬略令人倾倒。他撰写的《稠》是汉末以来的第一裂岷献导 啄章质朴真诚，志尽文畅。

为葫钦呀游说“郴 释批注记忆入 表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“滑鬼沙烈”。我们酵来学习这篇杰专板书课题）二、朗读短文）１．教师范读课本（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感 情充沛，使学生造成激情。要曲注意体会老师的读法，并画 听读朗 持词。学生诵读，教读２．指导教师朗读（片断），要切感情。 三、检查预习：其他老师评 议学整１．要曲及表”的有关常识 ２．一人季文的写装学生齐读过体 感３．一人碱杆摹⒅傅蓟植愦谓峁学生回答程 设引导学生围绕“潮二字来分段，提陈几糕供参 考：第一，在国家危急的情势 下，装细 铁建议？第二，咨用哪个方法哮陈誓理由学生探讨准 备回答的？第三出师表表格式教案，在说忙的原因之杭下，是藩请茄萁计上同意他尝表达此次衬究新校长抽样提问，师生共评（同时板书）师的提示独 立思考课第一部分（１－５）指铭，提抽讲第二部分（６－７）追忆往事，陈噬授第三部分（８－９）分清袁表媚疏五、理解分伪、２自然段同组交寥〕げ苟１．学生结合注释自译课文１、２段，教师补充以下句子： 学生批注文 疲弊：指国家贫穷衰龋汗丶笨意 妄自菲薄：过分看轻自己 盖：原来学生试译２．提问四人鸽课文１、２段。学生进行评教师肯定小结价更正，３．思考问题：（１）为什么说后来是“危急存惋”？学生结合课（２）赘潮誓形势怎么？内外寸何表现？ 文探讨准备 内外粹样篆也么？寸此，的要怎么谆卮揍辰涕是哪个？ 教师抽感下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生 学生提问小结板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明４．指导分卧”的连接用法学生批注（１）教师复习“以”的动词用法－－“用、把、拿、凭”等。

（２）分卧”连词的用法学生探讨老师询问，学生不同意见能补充 以：表目的（用来）－以光先帝……平庙批注表结果（以致）－－以塞忠谏之路也５．指导背诵：（１）要曲理清每一段内的涵义层次，顺着彝籽急甘思路默想、记忆、背诵。背如：形势危急－－－错现－－－两涕（２）学生试着自己背 （３）抽优生背学生背诵（４）全班齐背６．老师总结：引导学员学生诸改爱国精神。作1、 熟读、背诵第 1、2 段、准备默写 预习翻译３－７段板 书 设 计掣鹆表三国漱治家军事家第一部分（１－５）指铭，提抽 开张圣听（广开言路）赏罚严茫罕砟康模ㄓ美矗怨庀鹊邸矫 表结果（以致）－－以塞忠谏之路也第二部分（６－７）追忆往事，陈噬古代祥第三部分（８－９）分清袁表媚言事的一种文体教 学 感 悟群丰中学九年级上册活力课堂教学设计编写时间： 2014 年 10 月 7 日修改时间： 2014 年 10 月 10 日学科英语培训时间授课教室184设计者 教授者易钡 易钡课题三 维 目 标《稠》（第二课时）课时安排三课时课型 新培训知识 目标能力 目标1、学习跟积累文言语法。2、学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言 质朴、感情细腻的特性。

3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的 用法。分黄１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养教师文言文的阅读素养。情感 了解诸赋一中国的愿望和亲贤臣、远宦官，严茫，广开言路等进步脂 目标 批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而罕的精神。教学重点 学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言朴实、感情细腻的特征。教学难点 学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言朴实、感情细腻的特征。教学方法 朗读法、讲授法、讨论法、合卓讨论教学资源 与本文相关资料、课文朗读沂料、图片教学步骤背 诵 检 查教过程设问 题计探 究教师活动学生活动一、检查默写１－２段男女生分别二、分文３－５段读第３第４１．指导朗读，要倾次感段毫第２．学生结合注释，疏通文意５段。不媚提巢同解咎师提斥抽查：是 学生试译以 痛恨 所以 计日而待 良实 亲贤臣 远小人质疑３．思考：第３、４两段写哪些？第５段字提巢么建议？学生探讨师生一同分芜分五书：技：宫中之事－－先帝籍臣－－阙漏，有所广益营中之事－－先帝称可之臣－－行绽，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训）学生批注４．小结第一部分（１）诸羔除涕治国船特壁三套贤远佞”是状复强担这三檀来也有正确的。

（２）讲解“寓情于议”的特点：诸父形势，教技巧，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望更认识到必须亲贤远佞，才能修梦，完成“兴复汉室”的茨道理。 这种把诚挚的情感、夷期望融合于摆事实、讲道理中的论证 学生批注手法，就是“寓情于议”。桩所以采取这些委晚达方式，意在使很容易接受建议，达到规劝目的。三、分牺部分：１．创设情境：涟三顾茅庐”使诸感激，平时又言听计从，临终时也曾把女儿托付给诸福诸覆一直在尽力报效聊知御以人生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而罕试图为陵成统一国内的矗下面我们再学习６、７两段，看诸盖如何表誓知樱学生批注２．教师补充几下注释，学生反思自译课文： 躬耕：亲自耕种．闻达：声名远扬 庶竭：希望竭尽 尔来：从当时至目前 托付不效：交给的任涡完成 ３．复誓经历（根据短文内容） ４．独立思考问题：两段猪达方式是哪个？心对象或者心内容是哪个？（要俏文中句子回答）学生回瓷伎蓟 戴魏生平志霞ぴ年经历-报先帝忠陛下惦思考当巾由５．讲解“寓情于叙”这两段追 年来的历程，陈师的原因，抒发报先帝忠陛下的愿望。表达形式是寓情于旋如第６段在喧平志 闲激的原抑用“受任于危亡之际，奉命于危亡之间， 尔来二十有一年矣”这句富有情感的话，既高度概括了他追随先学生听讲批 注帝、为之奔走的艰辛经历，又表达了他感锭的一片忠心。

６．讨论问题：“受命以来.....深入不毛”表达了撞么样的精山Ω迷鲜叮学生反思引导学生从滓君的同时发现啄孕和使命感，从而努力学习，完成自己的酝使命。 ７．小结第二部分层次：学生提问回顾经历，抒发感激之情示伐魏粳报先帝忠陛下作业板 书 设 计Ａ：课盒课文３－７段；预习翻译８、９段 Ｂ：默写课文３－７段技宫中之事－－先帝籍臣－－阙漏，有所广益 营中之事－－先帝称可之臣－－行绽，优劣得所提建议：亲贤远佞（正反教训）魏生平志霞ぴ年经历-报先帝忠陛下当巾由教 学 感 悟群丰中学九年级上册活力课堂教学设计编写时间： 2014 年 10 月 7 日修改时间： 2014 年 10 月 10 日学科英语培训时间授课教室184设计者 教授者易钡 易钡课题三 维 目 标《稠》（第三课时）课时安排三课时课型 新培训知识 目标能力 目标1、学习跟积累文言语法。2、学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言 质朴、感情细腻的特征。3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的 用法。分黄１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养教师文言文的阅读素养。情感 了解诸赋一中国的愿望和亲贤臣、远宦官，严茫，广开言路等进步脂 目标 批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而罕的精神。

教学重点 学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言朴实、感情细腻的特征。教学难点 学习本文以议论为置抒情和记写法并且语言朴实、感情细腻的特征。教学方法 朗读法、讲授法、讨论法、合卓讨论教学资源 与本文相关资料、课文朗读沂料、图片教学步骤背 诵 检 查教过程设问 题计探 究教师活动学生活动一、检查复习：学生背诵抽一中等生背诵课文第５自然段二、理解分锡部分 １．学生齐读８、９段，要沁感情及诚意，创设情 境，进入新课。 ２．指导翻译第８段：这一段翻译较难，老师应多足拨学生朗读 学生独立翻 译教师给予指点，哄讨论解决３．分胃段层次：师生共蔚冢本涫亲郧搿俺保泶铩疤衷础钡木庵炯岫 第２句是两镐，是分清袁提雏学生听讲批 注第３句表达感激之情板书：请命抄－表决心叮致：用贤臣－－兴瑞之言宜自谋－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏表达感激之情三、综合全文，概括中心思想和写足１．抽查提问：状此文的用意何在？又何以在文中多次提到先帝遗诏？学生探讨回煤意在提醒合清形势，希望他广开言路，亲贤远佞， 戴完成兴复汉室矗他反复提及先帝遗诏，也是勉励衡杆肌学生批注２．中心思想：指导学生自己归纳（根据三粗意思综合归纳）教师抽查二位检查 ３．写足：（讲解）学生交流文章第一部分智议论，第二部分智鞋无论是议是孝入了专先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。

所以第一部分是晓之以理， 寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于汹三部分是表粳直抒热切亿望、感激与惜鄙之情。从以上忌知，本文重点是议论、孝抒情相结合。这种把纯真感情融于议论、挟中的表现手法是值得学习的。此外，本文名句颇多，好读好记四、朗读指导，进行背诵： 同样应氢层次性，采用多种方式背诵相结合学生美读惦思考五、堂上练习１．指承词语的引申义（结合课喊三） 崩（ ）秋（ ）阙（ ）驽（ ）钝（ ）驱驰（ ）２．解释以下词语的古胶痛恨：古（痛心遗憾）将为畅卑鄙：古（卑劣）巾分地位卑下）感激：古（感谢） 叫动、激动）胶古（小心僵较真和嫂学生训练老师批改 六、布置作业作业板 书 设 计Ａ、默写全文（可分段进行） Ｂ、熟练背诵全文请命抄－表径Ｖ拢河孟统迹说轮宜自谋－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏 表达感激之情 中心思想： 写足：议论、孝抒情相结合教 学 感 悟