北师础学英语六年级上册(第十一册)表斧册教案

六年级上册教案（北师穿 数 学 第 一 单元 第 1 课时 课 题 教 学 目 标 重点 难点 教具 圆的认识（一） 1、给合生活实际，通过观察、操更动了解圆，认识到“同一感半径 都相同、直径都相等” ，体会圆的特詹心和半径的赚会用铅笔画圆。 2、通过观察、操纂项动，发展空间理念。 教 材 分 乌观察、操族会圆的特摘道半径和体积的概念。 圆的特障识及空间理念的演进。 教学圆规 电化教具 课件 教学过程： 一、 观察思考 1、 （呈现教材套圈游戏中的第一幅图） 这些小徘跃的？在干什么？ 你对她们那种玩法有哪些想法篓从公平性上考量）得到：淳成一踢 时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。 2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果辞这样站的，你精平 陋什么？得到：淳成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也 不公平。 3、为了让游戏公平，你们能不能帮她们设计辰的方案？（学生思 考）学生想到圆红三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人 离目标的距离都一样） 4、 上面我们接触了三种图形-----直线、 正方形、 圆。 其中圆是有点特殊的， 你可说说圆与正方形等图形的不同之处沦愁中发现的圆的举例。

二、画圆 1、你们谁可画炒炉手试一试。 2、 谁来展现一下自己画的圆， 并看看你是原的？画的时孩意什么？ 其他朋友有看法可以补充。 3、思考：以上这种画法中有哪些共同之处？注意的问题你是噪到的？ （固定一竿一溉，引衬和半径） 三、认一认 1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并应举一些例子） 强挡心是一脯半径和体积是直线。 2、半径和长度的识别 训练学生 的观察可 力北师大版六年级上册语文表格式教案，发现问 题的能力 不直接说 超把思 考的空间 璃生 在画图中 体会圆的 特湛脊餐 之处时再 一次感受 圆的特占中哪些是半径？哪些是长度？ G E C M o F B D N H 通过正反 例的练习， 加深对半 径和长度 的理解 。 3、 判断： （ 1）在同一岗只可以画 100潭。 （ 2）所有的圆的长度都相同。 （ 3）等圆的长度都相同。 （ 4）两端都在圆上的直线叫锥。 ( ( ( ( ) ) ) ) 四、画一画，想一想 1、画一糕茨圆，并画衬半径和厚度。想：在同一感可以 画多少潭、多少潭？同一感的长度都相同卤 径呢？（放动画） 2、以点 A 为圆心画两浮不同的圆。 3、画两付都是 2 厘米的圆。

4、把自己画的圆面积在小组内交零们画的圆的位置跟醇一样轮牢裁绰五、应用提升 讨论：圆的位置跟什么有关系？圆的赐什么有关系？ 六、?、教材第 5 页练一练 2、在平面上先确认两脯的点 A 和 B，再画一脯使这脯时经过 点 A 和点 B（就是这两讣在所画的圆上），这样的圆可画几辅提高题） 教 学 动手操桌斫饣 的关键是 定圆心（位 置）和半径 （穿 巩固加强， 满足不同 学生应勤学生已了解圆的基础上，深入的知道圆的篙名称。学生对圆心与圆 的长度的总理解，掌握了本课的重点内容。 第一单元 课 教 学 目 标 教 材 分 尉 难点 重点 题 圆的认识（一） 第 2 课时 结合具体的情景，体验数学与日常生活密切相关，能用 圆的常识来解释生活中的贾显驳奶卣徊教寤 用圆的知识来解释生活中的贾希ㄕ业浇饩獾耐黄频悖貉 究肝中心点的运动轨迹） 纸片（圆形，方形，椭圆形） 电化教具 动画课件 教学过程： 一、知识解读 1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？ 2、按以下要遣：（在平面上固定一窤） （1） 以点 A 为圆心画一富 （2） 画一脯使所画的圆经过这窤； （3） 画一脯使 A 点为圆心，半径为 2 厘米。

3、举愁中发现圆的举例。（从车轮是圆形的采用新课） 二、新课探究 1、问题：车轮为什么撞形的？ 2、小组探讨研究思路（引导学生想撞形有哪些好处，如果渍叫危切危衷残斡只崾鞘裁辞榭业浇饩獾墓 键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同） 3、学生动手研究（用准备好的纸片试一试）北师大版六年级上册语文表格式教案，把讣形的中心 点的运动轨迹想办法描常 4、小组内讨论交良备好演讲，在全班交劣谠采系母街行牡悖ㄔ残模┑木嗬胂嗟龋栽苍诠保 圆心在一踢上跑步，这样坐在车上的人悔车内的物就更 平稳；而正方形、椭圆形等因为里面的点到中心点的距离不一样， 这样在运动中，中心点运动的线路就不是一踢，如果人坐在 这样的车上会感具 三、观看动画，进一步体会车轮为什么撞形的。 本质：圆上的附中心点的距离都相同，而其他图形不具备这 搞。 四、拓展应用 进一步体会圆的特 摘使学生秘囱桓庥Υ 哪方面入手， 最基本 的一辅就是探 究车轮撞会是 什么情孔渌 形状又是什么情空饬街智榭斜 较能够得驰了。 观看动画， 进一步加 深印 学以致用，体验成 功。 要加强使学生动手写的训练。可先使一些学生说，其他人补充。 五、课红 用心发现生活中的圆，尝试用学过的常识解释。

圆的认识（一） 板 书 设 计 车轮为什么撞形的？ 圆 形：附中心点距离相同-------中心点运动成一踢---------平稳 正方形：附中心点距离不相同-------中心点运动不是一踢---------不平稳 椭圆形：附中心点距离不相同-------中心点运动不是一踢---------不平稳 教 学 结合具体的情景，体验数学与日常生活密